如何在作文教學中創新
近年來，創新已經成為教育教學的新理念、新發展、新方向。作為一名語文教師，如何切實利用好當前的教學資源，徹底改變傳統作文教學模式，已成為每個語文教師最重要最迫切的任務了。
寫作是人類社會發展到一定時期的產物，它是人類社會為了滿足自身和社會的物質和精神的需求而產生的。作文以其能記載、表達、交流、說服、經濟等功能為人類社會服務。這在古今學者都意識到這一點。
而對於一名學生來說，寫好作文不僅可以幫助他們在高考的時候取得優異成績，而且可以幫助他們很好地表達自己的思想和情感，甚至可以把他們對民族對祖國的愛用作文這樣一種特殊的方式傳承。
我在近年的作文教學中，做了一些嘗試。
一、給學生營造創新的作文環境
生活是創新之源。而日常生活更是一眼取之不盡，用之不竭的源泉。教師不是生活在真空中，學生也不是生活在真空中。
如果我們不管學生的心裡及他們的生活特點，硬性地給他們下達作文任務，及時大部分學生能完成那也是應付之作。那樣寫出來的作文是沒有生命力和沒有真摯感情的作文。學生不但成不了作文的主體，反而成了作文的奴隸。
所以，在平時的作文布置時，應該在教師的指導下，讓學生自己通過對周圍生活、文學作品、焦點事件、熱門話題、社會生活等的了解、分析、思考，豐富發展學生的情感價值取向和思維方式。
正如葉聖陶先生說：「學生的寫作成績不好，你只須心平靜氣的問問自己：①平時對學生的訓練是不是適應他們當前的積蓄，不但不阻遏他們，並且多方誘導他們，使他們盡量拿出來？
②平時給他們的題目，是不是貼近他們的見聞、理解、思想等等？總而言之，是不是貼近他們的生活？③學生對作文的反映是不是作為非常自然的、不做不快的事，而不認為是教師硬要他們去做的無謂之舉？
」這樣做了，學生就不會認為寫作文是完成任務，而是把寫作文當成一種抒發自己人生得失，就像他們自己寫日記一樣。體裁怎麼定，字數多少，怎麼分段，怎麼構思，完完全全是學生自己的事情。讓學生在認識生活、積累素材、挖掘思想底蘊的基礎上寫出自己有個性特點的文章。
二、相信學生的作文能力，提高學生的作文興趣
學生雖然一天大部分的時間都待在學校裡，但總要接觸一些人和事，大至社會，小至學校和家庭，不管是從**的間接所得，還是自己的親身感受，都會叩擊他們的心弦，引起他們的關注和興奮，他們有很強的求知慾和辯別是非的要求，他們有自己的喜怒衷樂，愛好和追求，就是這些看似平常的生活內容，卻蘊含著生活的真理，應該讓學生懂得：「生活才是作文的源頭活水」。
好奇心、自尊心、自信心是學生學習的動力。教師和學生的關係越好，教師越是相信學生。那麼學生創新意識就越強烈，作文創新教學的人文環境就越充足，越寬鬆。
學生寫起作文來也就越有信心。在作文教學中要允許學生大膽創新，敢於質疑，對於能提出一些創見的學生應及時給予表揚，鼓勵他們合理想象，發表獨具個性的見解，讓心靈與心靈相互碰撞交流，多引導、多鼓勵，運用生動的教學語言，愉快的教學方式千方百計調動學生的寫作興趣。只有把寫作文轉化為學生的內在動力，只有讓學生真正體驗到作文成功的樂趣，堅持不懈才能寫出具有新意的佳作來。
就像這次國慶節放假，我沒有按照以往的方式布置作文，而是讓學生根據社會熱點問題進行分析思考，抓住最能打動自己也能感染別人的事情，自己定題，自己定字數，完完全全是學生自己創作。剛開始的時候我還有些擔心，但是國慶節一收假，學生很快就把作文交上來了，我迫不及待地大體瀏覽了一下，盡然發現有大部分「學生的作文主題涉及到「和諧」「奧運」 「台海」「傳統節日放假」等等社會熱點焦點問題，而且寫起來也頭頭是道，讓我對學生的作文能裡有了更加深入的了解。
三、寫想象作文，掌握創新方法。
想象是少年兒童的天性，愛因斯垣說過：「想象力比知識更重要。」想象是創新思維中最具活力的因素之一。
《語文新課程標準》指出：「多角度地觀察生活，發現生活豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。」但由於學生年齡小，閱歷淺，缺乏對生活的感悟，往往習作時，覺得無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，捕捉不到事物的特徵；缺少思考，體會不到生活的豐富多彩；更不會在自己平時的生活上進行合理大膽的想象。
在平時習作指導中，我們應該注重隨時隨地指導學生認真仔細觀察，廣泛地接觸、認識生活和想象。比如：我們可以組織學生去最能能代表我們這個地方特色的黃河灘和白雲山，通過教師的知道和實地遊覽，讓學生感受黃河母親的偉大，感受生活中的綠意，回憶兒時的那份天真爛漫，更讓他們真真切切感受大自然中的一草一木，山山水水的美好。
但要讓學生明白，寫作雖然要想象，可是作文裡面的情感一定要真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。著名作家茅盾先生曾說過：無論到**，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把所見所聞都記下來。
社會是一座大學校，學校也是乙個小社會，天地自然、日常生活中蘊涵著無數可以描寫的事物，世間的萬物也時時處處變化執行著，學生生活在學校、家庭、社會中，一天會經歷許許多多的事，引導學生用眼睛去觀察，用身心去感受，用真心去想象。這樣日積月累，就能儲存一些豐富的材料，學生的想象和聯想就有了生活之源，寫作也就有了靈氣，寫作的源泉就永遠不會枯竭。
總之，世界之所以美麗，就在於人類具有創新精神，作文教學藝術之所以博大精深，也就在於教師和學生的創新意識：沒有創新，我們的作文教學就只能是一潭死水，鸚鵡學舌，味同嚼蠟；沒有創新，我們的作文教學就難脫八股式的教條和所謂模式的約束。
作文創新教學的目的歸根到底，就是變學生被動為主動，擺正學生為主體、教師為主導的關係，放飛學生想象的翅膀，張揚學生的個性，培養學生的創造性，給學生作文時魚入大海鳥入天空的自由。 張杰
2007-10-8
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