關於11級資評班第三節應用文寫作課堂討論的匯報
為確保我們更好的學習應用文寫作這門課程，達到人人都參與課堂的實效。嶽老師對分組討論活動做了具體的安排，各組成員根據課堂內容，展開討論，成效顯著。嶽老師把課堂內容主要分為寫通知和哲學問題的思考兩個版塊，現將課堂情況匯報如下：
版塊一寫通知
一、成立討論活動小組。把全班學生分成五個小組，並選出組長。
第一組：歐柯
第二組：樊亞莉
第三組：申薇薇
第四組：朱婷婷
第五組：張嘉嘉
二、組織學習，開展討論。
1、各組成員圍繞「如何寫一篇關於社團招新的通知」展開大討論，討論中各抒己見，做好資料備份。
2、經過乙個小時的討論，由組長最終定稿。
三、老師深刻剖析，查擺存在問題
嶽老師就各組通知進行點評與講解，從中我們了解了通知的寫作格式以及對內容的具體要求。
版塊二哲學問題的**
案例1：你正在駕駛一輛高速行駛的列車，突然你發現前面的鐵軌上有五個工人正在工作，剎車失靈，你馬上就要撞向那五個人。但你也可以選擇將列車轉到旁邊一條鐵軌上，但你就要撞向在那條軌道上工作的乙個人，你會選擇撞五個還是撞乙個呢？
大部分人選擇轉向乙個人的鐵軌，為了拯救五條生命。
案例2：你正站在鐵軌上的一座橋上，下面有一列車高速開過。在軌道的盡頭，有五個工人正在工作，剎車失靈，列車眼看著就要撞向那五個工人。
但這時，在你的前面有乙個大胖子，你只要輕輕地推一下他，他就會掉下橋擋在列車前面，使列車停止執行。有多少人願意選擇犧牲大胖子而拯救五個工人呢？
這一次，大部分人選擇讓列車繼續前進，而不會去主動推那個大胖子。
案例3：國難當頭，必須有乙個健全的人犧牲自我，才能使我們的國家化險為夷。經投票選出乙個人、但他不樂意。你是選擇強行犧牲他個人拯救祖國、還是選擇尊重他個人的意願讓大家同歸於盡？
大多數人選擇尊重他個人意願，那麼國家將面臨滅亡。
從這三個案例中經討論得到的哲學道理：
一、 人的價值與數量的矛盾關係。
我們每個人都會做出這樣的選擇，放棄數量少的人選擇數量多的人。但綜合前兩個案例，無形之中就會有這樣的念頭，五個人的生命價值是不是真的就大於乙個人的價值呢？
二、 人的民主與自由的關係
選擇自由，國家就會面臨滅亡。
尊重民主，就會存在有乙個人被決定命運。
真正做到民主了嗎？
三、法律與道德的關係
推下胖子是一種**行為，觸犯的是法律。而從道德的層面講，他拯救的是五個人的生命。這就該如何定量？
應用文寫作的報告
東莞理工學院城市學院文學與傳媒系 目錄概述 模組一公文 任務1 通告 任務2 通報 任務3 請示 任務4 報告 任務5 決定 任務6 函 模組二計畫 任務1 規劃 任務2 計畫 任務3 方案 模組三競選 任務1 自我介紹 任務2 競聘詞 任務3 主持詞 模組四調研 任務1 調查報告 任務2 市場調查...
應用文計畫
計畫計畫是一種應用範圍廣泛 使用頻率較高的應用文體。計畫，實踐中也稱安排意見 工作要點或者規劃，是國家機關 企事業單位 社會團體預先對今後一定時間內的工作 活動作出計畫安排的一種事務性文書。計畫是建立正常工作秩序 做好工作的前提，是領導指導 檢查工作並進行監督的依據。計畫可以使機關單位的各項工作有所...
應用文總結
通過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法 1.研讀教材。首先通過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每乙個章節的設計有了乙個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確...