【課題名稱】 2.1 電路與電路圖
【課時安排】
1課時（45分鐘）
【教學目標】
1．了解電路的基本組成及各部分的作用。
2．理解電路的三種工作狀態及其特點，明確家用電路中預防短路的常用方法與措施。
3．學會簡單電路圖的識讀與繪製。
【教學重點】
重點：電路的三種工作狀態分析
【教學難點】
難點：短路時電路的特點及注意事項
【關鍵點】
電路三種工作狀態的正確分析
【教學方法】
直觀演示法、講授法、談話法、理論聯絡實際法、多**演示法
【教具資源】
手電筒、多**課件、直流電源、小燈泡、開關、連線導線若干
【教學過程】
一、匯入新課
教師可演示手電筒的開、關過程及其現象，引導學生明白手電筒電路實際上就是乙個最簡單的直流電路。進而教師可利用多**課件展示實際電路的畫面，如圖2.1所示，從而引出本節課的學習內容。
二、講授新課
教學環節1： 電路的基本組成及各部分作用
教師活動：教師可利用多**或實驗演示實際電路；引導學生說說生活中實際電路的例子及各部分的作用。
學生活動：學生可根據多**展示或實驗演示的實際電路，在教師的引導下總結實際電路的基本組成及各部分的作用，同時可聯絡生活實際進行拓展。
知識點：
1．電路的基本組成：電源、負載和傳輸環節。
2．各部分的作用：電源是提供電能的裝置；負載也稱為用電器或用電裝置，是把電能轉換成其他形式能量的裝置；傳輸環節是構成電路通路的部分。
教學環節2： 電路的三種工作狀態及其特點
教師活動：教師可利用實驗或多**演示電路的兩種基本工作狀態——通路與斷路；進而多**演示電路的特殊狀態——短路，如圖2.2所示；引導學生分析各種狀態下電路的特點。
學生活動：學生在教師的引導下，理解通路與斷路是電路的兩種基本工作狀態，並自行分析三種工作狀態下電路各自的特點，同時聯絡生活實際說說電路發生短路時的危害及預防短路的方法與措施。
知識點：
電路通常有三種工作狀態，即通路、斷路和短路。通路是指正常工作狀態下的閉合電路，此時電路中有電流；斷路也稱為開路，此時電路中沒有電流，即i=0；短路時，電源提供的電流比正常通路時大許多倍，嚴重時會燒毀電源和短路內的電氣裝置，因此，不允許電源短路。
注意：教師特別要強調電路發生短路時的危害，同時聯絡生活實際，讓學生明白家用電路中預防短路的常用方法與措施——安裝熔斷器或自動空氣開關。
教學環節3： 電路模型與電路圖
教師活動：教師可根據具體例項解釋電路模型與電路圖的基本概念。
學生活動：學生練習簡單電路圖的畫法。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節課的學習內容，引導學生總結如下：
1．電路的基本組成及各部分的作用。
2．電路的三種工作狀態及其特點。注意：不允許電源短路。
3．電路模型和電路圖
四、課堂練習
教材中思考與練習第1、2題
五、課後作業
「學習輔導與練習」同步訓練中的2.1
【課題名稱】 2.2 電流及其測量
【課時安排】
1課時（45分鐘）
【教學目標】
1．理解電流的基本概念與定義，掌握電流的常用單位。
2．學會區分電流的實際方向與參考方向。
3．明確測量直流電流的方法與步驟。
【教學重點】
重點：直流電流的測量方法與步驟
【教學難點】
難點：電流實際方向與參考方向的區分
【關鍵點】
明確電流的大小及其測量
【教學方法】
多**演示法、講授法、談話法、理論聯絡實際法
【教具資源】
多**課件、直流電源、小燈泡、開關、連線導線若干、電流錶、萬用表
【教學過程】
一、匯入新課
教師可演示小燈泡實驗電路，如斷開開關，電路中無電流，小燈泡不亮；合上開關，電路中有電流通過，小燈泡亮。從而讓學生明白小燈泡的亮暗，是與通過小燈泡的電流大小有關，進而引出本課的學習內容——電流及其測量。
二、講授新課
教學環節1： 電流的基本概念與定義
教師活動1：利用多**動畫展示電荷的定向移動形成電流的過程。
學生活動1：仔細觀察多**動畫，在教師的引導下，理解電流的形成過程、電流方向的規定。
教師活動2：教師可利用多**或黑板展現乙個複雜電路，並設計在不知某支路電流實際方向的情況下，求該支路電流大小的情景，從而引出電流參考方向的概念。
學生活動2：學生可通過教師講解，理解電流參考方向與實際方向的概念以及它們之間的區別與聯絡。通過例項，練習並掌握根據支路電流的參考方向與計算值，來確定該支路電流的實際方向的方法。
教師活動3：教師講解電流大小的定義及其常用單位，並通過相關例題對電流大小進行計算。
學生活動3：學生通過聽講與練習，學習電流大小的計算及常用單位之間的轉換。
教師活動4：教師可利用多**展示直流電流、脈動直流電流、交流電流的相關波形圖。
學生活動4：學生可根據展示的波形圖，並在教師的引導下，理解直流與交流的概念。
知識點：
電流的形成：電荷的定向移動形成電流；電流的方向：規定正電荷的移動方向為電流的方向，自由電子的移動方向與電流方向相反。
參考方向與實際方向：為計算方便常先假設乙個電流方向，稱為電流的參考方向。電流大小的定義：
電流的大小等於通過導體橫截面的電荷量與通過這些電荷量所用時間的比值，用i表示，即。電流的常用單位：安培（a），還有毫安（ma）、微安(a)。
常用電流的型別：電流通常分為直流電與交流電。直流電又可分為恆穩直流電與脈動直流電。
注意：教學中，教師可通過聯絡生活實際，讓學生知道閃電電流大小、一般家用電器的工作電流大小、手電筒中小燈泡正常發光時的電流大小以及電子手錶工作時的電流大小等相關常識。
教學環節2：電流的測量
教師活動：利用可利用多**展示電流錶測量直流電流時的接線電路圖與萬用表測量直流電流時的接線示意圖，並結合展示的電流錶接線電路圖與萬用表接線示意圖，分別講解電流錶與萬用表測量直流電流的方法和步驟。講解時最好結合萬用表和電流錶實物。
學生活動：學生可通過仔細觀察實物或根據展示的電流錶接線電路圖與萬用表接線示意圖，並在教師的引導下，學習測量直流電流的方法、操作步驟及注意事項。
知識點：
測量直流電流的方法、操作步驟及注意事項。測量直流電流一般用直流電流錶，也可用萬用表的直流電流擋代替電流錶進行測量。
電流錶使用時應注意：①與被測電路串聯；②注意電流的極性。使被測電流從電流錶的「+」接線柱流進，「－」接線柱流出；③選擇合適的量程。
電流錶選用量程一般為被測電流的1.5～2倍，若事先無法確定被測電流的大小，量程的選擇一般應從大到小，直到合適為止；④防止短路。
萬用表測直流電流時應注意擋位與量程選擇開關應選擇在直流電流區的合適位置。其他注意事項同電流錶。
三、課堂小結
1．電流的形成、方向、參考方向與實際方向、電流大小的定義、常用單位與型別。
2．直流電流的測量方法、操作步驟與注意事項。
四、課堂練習
教材中思考與練習第1、2、3題
五、課後作業
「學習輔導與練習」同步訓練中的2.2
【課題名稱】2.3 電壓及其測量
【課時安排】
2課時（90分鐘）
【教學目標】
1．理解電壓、電位、電動勢的基本概念，掌握其常用單位。
2．掌握電壓與電位之間的關係，電源電動勢與端電壓之間的關係。
3．明確測量直流電壓的方法與步驟。
4．了解常用電池及其應用。
【教學重點】
1．電壓、電位、電動勢的基本概念；電壓的大小與方向。
2．電壓與電位之間的關係；電源端電壓與電動勢之間的關係。
3．測量直流電壓的方法與步驟。
【教學難點】
難點：電壓、電位、電動勢的的基本概念；電源端電壓與電動勢之間的關係
【關鍵點】
明確電壓的大小及其測量
【教學方法】
多**演示法、講授法、談話法、理論聯絡實際法
【教具資源】
多**課件、直流電源、小燈泡、開關、連線導線若干、電壓表、萬用表
【教學過程】
一、匯入新課
教師演示小燈泡實驗電路。如在小燈泡安全使用範圍內，分別用完全相同的2節1.5v電池串接後供電和其中的1節1.
5v電池供電，讓學生觀察小燈泡亮度。進而引導學生明白小燈泡的亮度與加在小燈泡兩端的電壓（即電源提供的電壓）大小有關，從而引出本節課的學習內容——電壓及其測量。
二、講授新課
教學環節1： 電壓與電位
（一）電壓
教師活動1：教師可利用多**動畫演示電場力做功的過程，引導學生分析，引出電壓的定義式。
學生活動1：學生仔細觀察多**動畫，在教師的引導下，理解電壓的定義式。
教師活動2：教師可利用多**課件，講解電壓的方向、參考方向與實際方向。
學生活動2：學生在教師的引導下，通過練習掌握電壓參考方向與實際方向之間的聯絡和區別。
（二）電位
教師活動：教師可利用模擬的方法，借助電壓的聯絡進行講解。
學生活動：學生在教師的引導下分析總結電位的定義及電位與電壓之間的關係。
知識點：
電壓的定義式：a、。即。
電壓的方向：規定電壓的方向由高電位指向低電位，即電壓降低的方向。電壓的單位是v（伏），通常還有kv（千伏）和mv（毫伏）。
在電路計算時，若事先無法確定電壓的真實方向，常常先假定電壓的參考方向。電位：電路中某點的電位就是該點與參考點之間的電壓，規定參考點的電位為零。
電壓與電位之間的關係：電壓就是兩點間的電位差。在電路中，a、b兩點間的電壓等於a、b兩點的電位之差，即。
教學環節2： 電源電動勢與端電壓
（一）電源電動勢
教師活動：教師可通過實物展示常用電池的電動勢，利用多**動畫演示正電荷在電源力、電場力作用下移動過程。
學生活動：學生仔細觀察各種電池的電動勢，並在教師的引導下分析電源力做功的性質與過程，從中理解電動勢大小的定義式。
（二）電源電動勢與端電壓
教師活動：教師可演示電源端電壓測試實驗，用電壓表或萬用表測量電源開路與通路時端電壓的值，幫助學生分析電動勢與端電壓之間的關係。
第二章基礎知識
第二單元 大氣 基礎知識測試 1 大氣層 1 大氣層的作用等。2 根據大氣的大氣從地面到高空依次分為其中與人類最密切的是 溫度隨高度的上公升而 最顯著的特點是 二 天氣和氣溫 1內近地面的大氣的綜合狀況叫天氣。組成的要素有 等。其中是最基本的要素。2 氣溫是空氣的 表示空氣的測量的儀器是單位是一天中...
管理基礎知識第二章
第二章管理思想的發展 第二章管理思想的發展 管理思想源於管理實踐，管理思想的發展源遠流長。管理思想是管理理論的萌芽。管理作為一種理論產生於19世紀末20世紀初，其發展經歷了100多年的時間。縱觀管理思想發展的全部歷史，大致可以劃分為以下四個階段 1.早期管理思想 從人類社會的產生到19世紀末20世紀...
第二章基礎知識複習
第二章中國的自然環境 2.1 中國的地形 1 地勢特點 西高東低，呈階梯狀分布。2 階梯概況 3 我國地勢西高東低呈階梯狀分布對我國氣候 河流 交通產生的影響 對氣候的影響 我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利於海上的濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區帶來了豐沛的降水。對河流的影響 西高東低的地勢，...