——我給小樹起名字
一、活動主題的提出
這個主題的提出來的也是很意外，在一次作文課上，目的要讓學生學會觀察，於是就組織學生去小花園觀察，觀察中有很多學生問我樹的名稱，我也發現學校有那麼多樹，可真叫的出名字的沒幾棵，我認為不妨以這個做為主題來研究，於是這學期就確定了這個活動主題《我給小樹起名字》
二、活動的具體目標
（一）情感目標
1、在活動參與中能感受到快樂，並逐漸形成愛護樹木的意識。
2、通過活動進行探索、研究，從中獲得收穫，對學習產生興趣。
（二）能力目標
1、通過活動培養學生查閱資料處理資訊的能力。
2、通過活動觀察樹木變化，培養學生觀察能力。
3、通過調查、記錄、撰寫來培養寫生口語交際能力及寫作能力。
（三）認知目標
1、通過查閱、觀察了解樹木的品種和其特點，及它的生長情況。
2、了解樹木與人類之間密不可分的關係，從而激發起學生對樹木的熱愛，進一步增強環保意識。
三、活動實施過程
（一）活動階段構想
第一階段：問卷調查、整理——通過調查了解全校師生對樹木名稱知道多少。第二階段：確定研究物件——通過察看商定，小組內確定研究哪棵樹木。
第三階段：實際研究階段——小組商定研究方案及研究途徑，如：查閱資料、訪問等多種手段獲得資訊幫助完成。
第四階段：成果展示——最終研究得出樹名以有關知識，以掛牌的形式向其展示並做簡單介紹和自己撰寫文章，通過記錄表、調查表展示出來。（二）活動具體操作
第一階段：問卷調查、整理
目的：調查全校對樹木的認識到底有多少，是否具有可研究性。
時間：第1周
過程：１、發下問卷，讓學生以小組為單位去向全體師生調查。
２、收回問卷，並進行整理，得出結論。
第二階段：確定研究物件
時間：第２周
過程：１、帶領學生察看樹木並選中樹木。
２、由組員商議建議組長確定物件。
第三階段：實際研究階段
時間：第３——１６周
過程：１、以小組為單位商定研究計畫。
２、根據計畫通過各種途徑查閱資料及觀察樹木生長過程。（時間較長）
3、小組之間可相互交流達到資源共享，使資料查詢途徑及儲備更完善。
第四階段：成果展示階段
時間：第１７——１９周
過程：１、製作並設計掛牌及通過獲得的知識來做簡單介紹。
２、撰寫本學期來自己的收穫以及本學期記錄表的展示。
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