精選作文:與眾不同的我()作文與眾不同的我也許我和別的女孩不同，一般的女孩差不多都很文靜，話很少，而我，和她們恰恰相反：我很頑皮、很樂觀、有韌勁、很粗心&& 我自認為我是乙個很聰明的人，可是不能不認真學習，因為再聰明，不認真學習也是竹籃打水一場空。
我可以在語文上和同學們一較高下，可以和他們比一下習作。 可同樣，我還是乙個女生，我喜歡坐在沙發上或在森林裡呼氣新鮮的空氣，看著我心愛的《童話大全》、《伊索寓言》?《安徒生童話》&&看到精彩處，會讓我成了裡面的主人公一樣。
我有時會很粗心，不是修正帶找不著，就是作業本不知道哪兒去了，可翻遍整個抽屜?書包後，他們又會突然出現在某個熟悉的地方（有時就在手裡）。粗心給我帶來了許多麻煩，可我卻總是改不了，唉，真是人無完人啊！
這就是與眾不同的我，乙個樂觀的我、乙個有寫作能力好的我、乙個活潑的我、乙個粗心的我&&是不是很奇特啊？天津靜海縣天津市靜海縣實驗小學六年級:馬舒蕾
篇一：與眾不同的我
與眾不同的我
活動主題：提高自我意識
在青少年的成長過程中，所受到的他人（如家長、老師和同學）評價，不管是消極的還是積極的，都會引起情感上的強烈反應。這種反應不但會引起新的自我認識，也會鞏固或動搖已有的自我意識。本活動正是引導青少年在現有自我認識的基礎上，通過分析、綜合他人的評價，逐步建立起相對成熟的自我認識。
活動目標：
1、知識、能力目標：通過社會比較，學生對自己形成較全面、客觀的自我認識，進而悅納自我；
2、過程和方法目標：通過遊戲，學生懂得如何評價別人，如何來整合社會的評價，建立穩定的自我；
3、情感、態度和價值觀目標：培養學生的責任感和相互的信任。
活動過程：
一、暖身遊戲：
遊戲：大風吹
分享：怎樣才能玩好這個遊戲？
二、匯入：
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引出課題：與眾不同的我
三、活動：請在我背上留言
主題活動：請在我背上留言
猜猜看：他是誰
四、分享：
活動感受
給別人留言時的感受。
五、宣言：我最特別
用一句話概括自己，寫在紙片上，分享並貼到自我宣言樹上。
六、總結： 「自用、自在、自行、自助、自足、自信、自律、自愛、自行、自覺、自新、自衛、自由、自然，皆出於自己」。——留言
與眾不同的我
活動主題：提高自我意識
在青少年的成長過程中，所受到的他人（如家長、老師和同學）評價，不管是消極的還是積極的，都會引起情感上的強烈反應。這種反應不但會引起新的自我認識，也會鞏固或動搖已有的自我意識。本活動正是引導青少年在現有自我認識的基礎上，通過分析、綜合他人的評價，逐步建立起相對成熟的自我認識。
活動目標：
4、通過社會比較，學生對自己形成較全面、客觀的自我認識，進而悅納自我；
2、在遊戲中感受責任和相互信任，學做合格的評價者。
活動過程：
一、暖身遊戲：
師：又到我們「心靈天地」的時間了，我發現每次活動都有乙個很有意思的現象，大家都喜歡和自己的朋友坐在一起，感覺很舒服，但是也會失去和其他人交流的機會，今天的活動就以乙個遊戲開始，打破這個格局，增加交流的機會。
師：遊戲叫「大風吹」，大風吹，吹呀吹，吹具有某一特點的人，具有這種特點的人聽到後，就以最快的速度跑到場地中間，再重新找一把空椅子坐。老師來主持
解自己的特點。那麼，大家覺得了解自己的特點嗎？
二、匯入：
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師：每個人都是與眾不同的，你的獨特之處是什麼？許有的同學覺得自己還不能回答這個問題，沒有關係，我們可以通過他人的眼睛來尋找答案。
接下來我們就通過乙個遊戲，問問他們「我的特點是什麼？」
三、活動：請在我背上留言
師：（活動要求）每個人都拿到一張紙，在紙的最上面一行寫下自己的姓名，以及對留言者說的一句話，然後用大頭針把紙固定到的後背上，可以相互幫助一下，注意不要掉下來。
大家都不要說話，用非語言資訊進行交流，在同學的後背寫留言：對這個同學的認識，包括獨特之處、優點以及建議，還可以寫上了最想對他說的一句話，留言者不用寫姓名。並一起約定，本著真誠、客觀、負責的態度對待這個活動。
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