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創客教育，一般而言目前我們理解的是在校培養學生的創客能力，創客教育，教育是方式和手段，讓學生具備創的知識，意識和能力是目的，如果乙個地方純屬創客，那就只需要提供乙個空間，乙個造物的空間，讓學生自由去造物，沒有教和育的環節，純屬教育的話，，那就是老師教，學生學，學什麼呢？學的是造的基本技能，創和教育的融合我們成為創客教育，那麼創客教育真正的含義是什麼？乙個創客的養成有四個階段，這四個階段就是教、學、想、造，針對這四個階段，創客教室的設計就必然是硬體設施和軟性課程的結合，北京大學多元文化教育研究中心對創客教室的規劃如下：
我們要打造最適合中國青少年科學樂園。和以往創客教室不同的是模組化更清晰，鍛鍊孩子團隊協作性更強，安全性更高，整個教室涵蓋課程面積更廣泛，分別設定了幾個區域分別為展示區，rp區，授課區，模組除錯區，作品存放區，材料存放區，創意共享區。
展示區主要是展示孩子們做好的一些創意突出或者參賽獲獎具有典型意義的產品，用於對外展示，這個區域對於青少年和家長來說是一種成就感，誰做的產品更好，創意更新穎，誰就可以最終把產品放到展示區內當做優秀作品展示，成就感是孩子學習與創作的源泉，所以我們要在教會他們知識的時候，也要激勵他們自主學習。同時其他孩子也會有一種良性攀比意識，在大家都想要把作品放進展示區的時候，就會形成一種學習氛圍。
rp區主要存放3d列印，雷射切割等裝置。由於這些裝置具有一定的危險性，所面對的人群年齡較小，並且具有一定不可控因素。所以該區域不對外開放。
我們會設立單獨的鋼化玻璃隔間，把裝置放在離鋼化玻璃最近的位置，由專業老師操作給孩子們**學習。這個區域的主要是把學生們有創意的想法或者實現創意需要的零件生產出來，讓他們感覺只有想不到，沒有做不到。
創客教育包含了教和學的環節，這個區域主要用去老師給學生傳授基礎的理論知識，為學生們的創新做基礎性鋪墊，一般的創客教室所用的課桌是簡單的電腦桌，而我們用的是專門為創客教室所設計的實驗桌。一張桌子可以容納三個到四個學生使用，這樣能更好地鍛鍊孩子的團隊協作能力。並且團隊意識更強，分工更明確，桌面上鋪的是防靜電膠墊，和兩台電腦。
桌面上方還有乙個材料的存放支架。我們不是按照簡單的課桌，電腦桌來設計的。而是按照每個課桌都可以成為獨立的小型實驗室來設計的。
我們會根據當下孩子們所做的產品在同一區域更換不同的模組，例如足球機械人，我們的場地會是乙個足球場。巡線機械人，我們的場地會有黑色線條等等。同時在模組區旁邊會設立單獨的桌椅供孩子們除錯自己的裝置，這個區域主要幫助孩子們在實現自己創想時對自己的產品進行測試，通過測試得到的反饋去更新和迭代產品，最後實現產品和設想的完整統一。
創客空間採購專案實施運營方案
1 11.1 創客教育，一般而言目前我們理解的是在校培養學生的創客能力，創客教育，教育是方式和手段，讓學生具備創的知識，意識和能力是目的，如果乙個地方純屬創客，那就只需要提供乙個空間，乙個造物的空間，讓學生自由去造物，沒有教和育的環節，純屬教育的話，那就是老師教，學生學，學什麼呢？學的是造的基本技能...
創客空間採購專案實施運營方案
1 11.1 創客教育，一般而言目前我們理解的是在校培養學生的創客能力，創客教育，教育是方式和手段，讓學生具備創的知識，意識和能力是目的，如果乙個地方純屬創客，那就只需要提供乙個空間，乙個造物的空間，讓學生自由去造物，沒有教和育的環節，純屬教育的話，那就是老師教，學生學，學什麼呢？學的是造的基本技能...
九大禁忌空間解決方案
解決方法 不做垂簷，如一定要做垂簷，盡量作弧形而不要做成尖的形狀。禁忌6 爐灶的擺放位署不可以對著後陽台的門或廚房門 這對常在家中用餐者的健康有損。解決方法 可以在門上裝布簾，作為阻隔。禁忌7 家中不要任意安裝明鏡 以免破壞室內磁場 有時室內為展現延伸效果，喜用明鏡為裝飾，但是臥房最好不要裝大面的鏡...