語文一、對試題的基本評價
一模語文試題以語文《考試說明》和2023年高考語文全國卷ⅰ為依據進行命制，試卷結構、體例、試題數量、試題形式與2023年全國卷ⅰ保持一致，穩中求新，題目設計有梯度，難易程度整體把握較好，有一定的區分度，具有很好的導向作用。與2023年春一模語文試題比較，難度稍有提高。具體來說，這套試題有下列優點：
一是彰顯能力立意，著重考查學生的語文素養和語文能力。體現在試卷上，既重知識，，更重能力，重點落實在對學生閱讀理解能力和語言表達能力的考查方面。二是命題材料較新。
第二大題現代文閱讀，材料選自2023年2月的報紙，文章是河南許昌考古的事；再如第1小題，語料涉及了前些時我國抗擊冰雪災害的內容，再如18題材料與今年鼠年有關。三是一些題型較新，如第1小題字形題，形式與往年不同，再如第18、19題內容貼近生活，考查形式比較新穎。這些都構成了這套試題的亮點。
當然，任何事物都不可能十全十美，這套題也存在一些有待商榷的問題。如古詩鑑賞和現代文大閱讀，題目的命制和答案的擬定尚有值得斟酌推敲之處，再如18題涉及的個別熟語，現在的中學生不太熟悉。
二、學生答題情況簡述
從評卷的情況和教師們反饋的資訊來看，學生答題情況整體上屬於正常，比較符合我市學生的實際水平。因試題難度較大，所以，這次模擬考試成績總體不太理想，優秀率偏低。在評卷過程中，我們發現，學生答題過程中暴露出的問題有以下幾個方面：
一是古詩鑑賞能力和現代文閱讀理解能力普遍薄弱，這兩個板塊得分率很低。讀不懂文字，弄不清題意，不會鑑賞和評價，不會綜合和分析，找不到準確答題的門徑。二是作文方面問題多多。
不會審題，審不清題意，讀不懂材料的含義，找不到最佳立意點，作文離題及打擦邊球現象比較嚴重；平時讀書少，又不關注生活，積累不夠，所以文章中運用的材料普遍陳舊，千人一面，缺乏新意，沒有生活氣息和時代氣息；文體多為泛泛議論的議**，文體單一化、程式化，有的文體不純，屬於四不像，中規中矩的文章很少；書寫不認真，字跡潦草，捲麵不整潔，錯別字較多。三是審題馬虎，不細心，不按要求答題，答題隨意性大，不規範。四是基本常識缺乏，如18題本認為是送分題，但竟有學生得零分。
三、對下段複習備考的幾點建議
針對學生答題過程中存在的問題，根據我市語文複習備考的實際，提出幾點建議供各校參考。
1、抓住「短板」，強化閱讀和寫作的訓練指導，著力培養學生的現代文閱讀能力和寫作能力。要選取典型材料，集中時間，精講精練；講要重點突出，練要目的明確，注重實效，力爭在較短時間內使學生的現代文閱讀能力和寫作水平有一定的提公升。尤其要重視作文的審題訓練指導，確保學生準確審題，弄懂題意，寫出符合題意的保險作文。
2、合理利用二輪複習題。我們在語文二輪題修訂上下了很大功夫，修改幅度較大。這套題覆蓋了高考語文的各個考點，內容充實，也有新意，我們自我感覺還不錯。
各校可根據自己學校的複習進度，有選擇地利用好這套資料，有效地發揮其應有的作用。
3、著重抓好專項訓練，避免頻繁的綜合測試。語文學習有其自身的規律，語文知識的學習和語文能力的培養不是一朝一夕的事，不能靠短平快，要靠長期的積累和歷練，厚積才能薄發。期望通過頻繁的綜合訓練快速提高語文能力是不可能的，也是不現實的，其結果肯定是事倍而功半，而且勢必衝擊專題複習。
4－5月份選做幾套綜合題做做是必要的，但千萬不能太頻繁。
4、教師還要引導學生多讀書多看報（包括讀教材），讓學生不斷擴大知識面；還要積極引導學生關注生活、關注時代，從生活中學語文，開闊視野。重視書本知識和社會生活知識的積累，就學習語文來說，無論什麼時候都是重要的和必需的。
數學一、對試卷的評價
試題基本上延續了近幾年高考數學試題的風格,貫徹了考試大綱確定的指導思想和原則,基本上達到了考基礎，考能力，考素質，考潛能的目標。試題平穩，難易適中，在穩定的前提下追求創新，符合高中數學的教學情況，使不同層次的學生都能發揮自己的水平，具有較高的區分度，信度和效度。覆蓋全面，穩中有變，順應課改。
貼近教學。對第二輪複習具有導向作用。
（一）覆蓋全面，重點突出
試卷考查的知識基本上覆蓋了高中數學的全部內容，突出了對主幹知識的考查，以高考體現的重點知識構建試題的主體，代數部分著重考查函式，數列，三角函式等內容。立體幾何以四稜錐為載體，主要考查異面直線所成角，二面角的求法及點到面的距離（理19）；截面（理6），稜錐外接球問題（理11）。解析幾何對橢圓，圓均進行了考查。
且圍繞直線與橢圓，圓的位置關係及橢圓的第一定義，第二定義設計試題，體現了重點知識重點考查的指導思想。試卷既重視考查向量與解析幾何，向量與立體幾何；函式與導數，概率與統計等數學學科內知識間的交匯，又注重函式，導數，數列，解析幾何，不等式，直線，圓，圓錐曲線的綜合考查。
（二）穩中有變、趨向合理
試卷的「穩」體現在：試卷結構，試題編排順序與近幾年高考試題基本一致。試卷起點低，坡度平緩，難度適中，基礎題、中檔題在試卷中所佔分值較大，而且試卷難度基本是從前到後逐級上公升，有利於穩定考生緊張的情緒，便於充分發揮考生的水平。
試題中的「變」字重點體現在兩個地方，第乙個地方是第七題，該題重點考察了函式的連續性定義，使冷點公升溫。第二個地方是第十題，即給定乙個新定義（學生不熟悉的），由學生根據自己的理解解題，確實能充分考察學生分析問題和解決問題的能力及學生臨場發揮的潛能，這是順應課改的具體體現，也提醒我們在下段備考中防「熱」御「冷」。
（三）源於課本，貼近教學
試卷中有相當數量的題目（如理：1.2.
3.4.6.
7.8.12.
13.14.18題）源於教材，有新意但又不陌生，是大綱的要求，也是高考的方向。
試題強化了對重點內容即六大模組：三角、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、函式與倒數的考察，正是因為由重點知識構成了試卷的主幹，所以貼近教學。
總之，該試卷質量較高，通過評析，我們可以總結第一輪複習中的經驗與教訓，也使第二輪複習備考中方向更明確。
美中不足的是：理數計算量稍大。文數試卷中17、18、題難度超過理數17、18題，文數，理數的要求差異有顛倒嫌疑。顯得不盡人意。
二、答卷情況引人深思
通過對試卷抽樣調查，考生答卷中存在的一些不足，引人深思。突出的表現在以下幾方面：
（一）概念掌握不準確，基礎知識不牢固，基本方法不熟練
如理科第2，5，7，9，14，題，文科第7，9，13，16題的錯誤都是因為基本概念模糊。如連續的定義、向量內積的運算；再如把等差數列與等比數列的通項公式混淆，還有的同學區分不清通項公式和前n項和公式；理科第22題第⑵小題的解題失誤要歸咎於對「能成立」問題的基本方法掌握不牢。
（二）理解不深刻，審題不清
如理科第，4，6，14，17題，文科第2，4，17，18題等。學生感覺會做，實質有變化。
（三）思維深度不夠，思辨能力較差
如果理科第，21，22題，文科第15，20，22題等，在做答時，一些考生只停留在了問題的表面，找不到突破口，或最佳解法。
（四）選擇方法失當，計算能力不強
如理科第19題，文（理）17題，由於選擇方法時眼光狹隘，致使解題走入彎道或死胡同。因計算出問題的題目：理科集中在第，7，8，10，11，20，22題第⑴小題，文科集中在第5，7，8，11，12，16，17，18題等。
（五）識圖能力不容樂觀，空間想像能力令人擔憂
為什麼立體幾何題會成為一些學生考試的絆腳石？並不是題目命的過偏、過難。冷靜而細心的分析一下解題機理和突破口，立體幾何題的錯誤主要是由於識圖能力低下而引發認識膚淺、思維盲目等連鎖反應而釀就的苦果；得分率低的禍首是考生分析立體幾何問題的能力**——空間想像能力不強。
（六）表述能力薄弱，書寫不規範，捲麵不整潔
文、理18題第⑴小題，好多同學的解題過程光禿禿的，只有乙個式子。按照概念題的求解規範評判，這種沒有表述，書寫不規範的解題過程是要扣分的。文、理第19題第⑵小題，有的同學只有計算沒有證明。
三、觀點建議共同商榷
（一）下段數學複習的策略
1．研究考綱,關注命題方向
命題重點：強化主幹知識，從學科整體意義上設計試題，強調知識之間的交叉、滲透和綜合；
命題思想：淡化特殊技巧，強調數學思想和方法，對數學思想方法的考查是考查考生能力的必由之路；
命題原則：深化能力立意，突出考查能力與素質，對知識的考查側重於理解和應用，在考查中，以思維能力為重點，對思維能力的考查貫穿全卷；
命題導向：堅持數學應用，考查應用意識，應用題是對考生「綜合實力」的考查，應用題要「貼近生活，背景公平，控制難度」；開放探索，考查**精神，開拓展現創新意識的空間，
命題特色：體現要求層次，控制試題難度，在強調綜合性的同時，重視試題的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度，多層次的考查，試題的命制注意「立意鮮明，背景新穎，設問靈活，層次清晰」，「新題不難，難題不怪」；
2.把握考綱,制訂教學策略
(1)複習要重視三基。（基礎知識，基本方法，基本思想）查漏補缺
(2)在知識的交匯點上重點講練。
函式、三角、數列、不等式、立體幾何、解析幾何、向量、導數、概率等知識既是高中數學教學的重要內容，又是高考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在複習備考中，一定要圍繞上述重點內容作重點複習。
(3)注重數學思想的滲透教學。
數學思想方法作為數學的精髓，歷來是高考數學考查的重中之重。「突出方法永遠是高考試題的特點」，這就要求我們在複習備考中應重視「通法」，重點抓方法滲透。首先，應充分地重視數學思想方法的總結提煉，儘管數學思想方法的掌握是乙個潛移默化的過程，但是總是遵循「揭示—滲透」的原則，在複習備考中採取一些措施，對於數學思想方法以及數學基本方法的掌握是可以起到促進作用的，例如，在複習一些重點知識時，可以通過重新揭示其發生過程（這是很有必要的），適時滲透數學思想方法；以專題的形式，在複習過程中提煉概括數學思想方法；再如，通過綜合練習中的反覆應用，來不斷地鞏固和深化數學思想方法。
其次，要真正地重視「通性通法」，切實淡化「特殊技巧」，不應過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鑽偏題、怪題和過於繁瑣、運算量太大（運算量小、思維量大早已成為高考命題的基本原則）的題目上，而應將主要精力放在基本方法的靈活運用和提高學生的思維層次上，另外，在複習中，還應充分重視解題回顧，借助於解題之後的反思、總結、引申和提煉來深化知識的理解和方法的領悟。
（4） 綜合抓能力培養。
近年來高考數學試題，在加強基礎知識考查的同時，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，對知識的考查傾向於理解和應用，特別是知識的綜合性和靈活運用，這就要求我們在複習過程中，應打破數學內部學科界限，加強綜合解題能力的訓練；注重培養學生收集處理資訊的能力、語言文字的表達能力及建模能力；力求打破能力學科化的界限，引導學生用數學的眼光去分析生產和生活及其他學科的一些具體問題。關於應用題的複習也應引起高度的重視，近年來，高考應用題就改變了以前「背景陌生，不易建模」的狀況，背景熟悉或易懂，貼近考生，同時也符合中學教學的實際，希望能引起數學複習備考時的注意，建議將數學應用題的教學象語文的作文習作那樣，細水長流，融入到平時的教學和複習的每乙個環節，以此來培養學生的數學應用意識和建模能力。
2023年高三一模語文作文題目
賈伯斯的話，引起了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求 1 不少於 2 不要寫成詩歌 3 不得透露個人資訊。題解 這裡有個邏輯鏈 成就一番偉業 熱愛自己的事業 找到自己熱愛的事業 跟隨自己的內心。最後落腳到 跟隨自己的內心 所以，材料的核心是 跟隨自己的內心 那麼，怎麼理解 跟隨自己...
北京市西城區2023年高三一模物理
理綜2013.4 13.下列核反應方程中x代表質子的是 ab.c.d.14.用某種頻率的光照射鋅板，使其發射出光電子。為了增大光電子的最大初動能，下列措施可行的是 a 增大入射光的強度 b 增加入射光的照射時間 c 換用頻率更高的入射光照射鋅板 d 換用波長更長的入射光照射鋅板 15.一定質量的理想...
北京市西城區2023年高三一模試卷
高三文科綜合能力測試 2011 4 本試卷分第1卷 選擇題 和第 卷 非選擇題 兩部分，第1卷l至8頁，第 卷9至14頁，共300分。考試時間150分鐘。考生務必將答案答在答題書上，在試卷七作 答無效。考試結束後，將本試卷和答題卡一併交回。第1卷 選擇題共140分 本卷共35小題，每小題4分，共計1...