教學目的:
1．指導學生認識魚類的外形等共同特徵。
2．培養學生的觀察能力、說話能力、及借助語言的初步的歸納概括能力和演繹推理能力。
3．培養學生在尊重事實，尊重他人意見，敢於提出不同意見，但樂於合作交流的優秀品質以及親近自然、欣賞自然的科學精神。
教學重點:魚的外形特徵。
教學難點:根據魚的共同特徵進行演繹推理。
課前準備:
1.教師準備：不同種類魚的課件、非魚類課件。
2.學生準備：魚的**,查閱的有關於魚類的資料.
教學過程:
（一）匯入新課
猜謎語：
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水裡游， 那是它的小皮球。
學生說出答案「魚」，教師出示一條美麗的魚,揭示課題《魚》。
（二）學習新知識
1．師:自然界魚類的種類很繁多,你知道哪種魚它有什麼樣的特點嗎?請同學說說自己蒐集到的有關於魚類的資料.(可針對某一種魚的顏色及特點).
2．師問:」聽了同學們的發言,可以看的出魚的種類實在太多了,可是為什麼統稱為」魚」,是因為它們有什麼共同的特點嗎?請學生拿出蒐集的魚的**進行小組認真觀察討論.
（1）小組說說各自**上的魚，自由說＂。
①小組內蒐集到的魚的**在外形上有什麼共同特徵？
②想想這些魚生活在什麼地方？
③**它們是靠什麼運動的,靠什麼呼吸的？
（2）小組間討論觀察結果。
（3）教師小結出示課件《魚各部位》介紹：這些魚在外形上具有以下共同特徵：身體表面有鱗，頭部有鰓，靠鰭運動，終生生活在水裡。
3．鞏固知識:請你畫畫你的魚
（1）你能把你的蒐集的魚用簡筆畫畫出來嗎？
（2）小組間活動："你瞧，我畫的魚完整嗎?。
（3）教師出示眾多魚類**並小結：魚的共同特徵。
師:老師這裡也有一幅畫(出示鯨魚),它的名字叫鯨魚,大家觀察一下它是魚嗎?
生自由說.
教師總結:世界上有一些動物儘管名字叫魚，實際上它們並不是魚。
比如(出示課件)
鯨魚：是生活在海洋裡的世界上最大的哺乳動物，胎生，用肺呼吸，大小隨種類而異，小的只有一公尺左右，最大的可達三十公尺，肉可食，脂肪是工業原料。
鱷魚：是生活在熱帶河流池沼中的爬行動物，體披角質鱗，靠腳上的蹼和大尾巴游泳，性情兇猛。
章魚：是一種無脊椎動物，多棲息於淺海沙礫、軟泥及岩礁處，具有出色的記憶力和智力，其腕力能夠移動比自己重二十倍的東西。
甲魚：又名鱉，爬行類動物，有甲殼，生活於河湖池沼中。鱉肉營養豐富，鱉甲可入藥。
鱟魚：是無脊椎的節肢動物，頭胸甲像馬蹄形，胸甲略呈六角形，尾像劍，生活在太平洋海底。
娃娃魚：又名鯢，兩棲動物。大鯢體長可達1.8 公尺，叫聲如小孩啼哭；小鯢體長只有5-9厘公尺。主要生活在山谷溪水中，肉鮮美而富有營養。
鮑魚：又稱蝮，是軟體動物，身背乙個橢圓形的貝殼，生活在海洋中。其不可叫石決明，可供藥用。
師啟示學生,看了這麼多魚類和非魚類**,你能說說"什麼樣的動物是魚嗎?"
小組內總結：什麼樣的動物是魚？
4.教師小結：凡是身體表面有鱗、頭部有鰓、靠鰭運動、終生生活在水裡、用卵繁殖後代的動物都是魚。
（三）鞏固練習
1、觀察魚缸中的魚，發現它的口和鰓蓋後緣總是不停地交替張開和閉合著。魚是在：（ ）
a、喝水 b、呼吸 c、攝食 d、游泳
2、下列對魚的敘述中，正確的是： （ ）
a、凡是水中生活的，都是魚類 b、魚都用腮呼吸
c、蜻蜓會飛，但不屬於鳥類 d、哺乳動物都是生活在陸地上的
3、魚能適應水中生活，它是靠什麼呼吸的： （ ）
a、鰓 b、肺 c、氣囊 d、**
4、在長有較多藻類的池塘中，黎明時常常看到魚浮頭甚至跳出水面的現象。是因為：（ ）
a、池塘裡缺少食物 b、池塘裡缺少氧 c、池塘裡汙染嚴重 d、池塘裡魚太多
5、下列屬於魚類的是:( )
a、鯉魚b、章魚 c、鯨魚 d、美人魚
6、魚的體溫隨著水的變化而變化嗎:( ) a、是b、不是
７、魚在水下四處游動，其主要目的：（ ）a、遊玩b、覓食
８、魚是靠什麼繁殖的：（ ）a、胎生b、卵生
９、魚屬於什麼動物：（ ）a、爬行動物b、兩棲動物 c、脊椎動物
１０、魚在水中生活，它是靠什麼維持平衡的：（ ）
a、鰓 b、鰭 c、氣囊 d、**
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