教學目的：認識：通過使廢棄的蛋殼變成蛋殼玩具，讓學生認識這種特殊的材料。
技能：培養學生善於發現、勇於創新的良好素質與立體造型能力。
情感：通過學習蛋殼玩具製作使學生合理利用資源，從「變廢為美」中體驗創造美的樂趣。
教材分析：利用蛋殼主體材料製作玩具，它具有取材簡便，製作難度小，適合兒童的身心要求和實際能力。同時，對發展兒童的形象思維、提高想象力、創造能力和動手能力、培養良好的心理品質等方面具有促進作用。
教學重點：掌握材料效能與基本製作方法。
教學難點：啟發學生大膽想象與創新。
教學準備：教具：多**課件、投影儀、教師示範工具。
學具：蛋殼、彩色紙、厚紙片、剪刀、漿糊、彩筆、毛線、碎布、小桶子、雙面膠、不幹膠等。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學，匯入新課。
無論是在城市還是在農村，每天都會有大量的蛋殼被當作垃圾扔掉，但如果我們留意觀察就會發現，這些蛋殼不僅有光潔圓潤的外形，還有不同的色彩和紋理。其實這些蛋殼並不是毫無用處，利用蛋殼我們可以製作出許多富有特色的小工藝品。利用蛋殼進行設計是這節課的重點
1、 檢查學生學習用品準備情況。
師：可愛的小蛋殼還是小魔術師呢，同學們想不想看看它都會變成什麼樣子？
生：想！
師：老師有幾個問題，需要大家一塊解決：（1）這些玩具有什麼共同特點？
（2）他們是怎樣利用蛋殼的外形特徵的？抓住了事物的哪些特點？（3）你怎樣使自己的蛋殼玩具與眾不同？
老師也製作了幾個可愛的蛋殼玩具，下面我把玩具發給大家，大家一起研究討論一下，老師都用了什麼方法？老師製作的蛋殼玩具有什麼獨到之處？
（發自製作品，並分析製作方法）
師生共同總結出三種方法：彩繪、剪貼、新增，還可以綜合運用上述三種方法。
師：下面我們舉辦乙個聯想創意大賽，看一看誰是最能聯想，又是誰最有創意呢？
讓學生用比賽的形式進行聯想，看看誰的想法多，誰的想法最巧妙，以此來降低學生的創作難度。
提出製作要求後，學生發現廢棄的小蛋殼成了小玩具、案頭擺設的小工藝品，會覺得親切、好玩兒，這時要抓住時機，充分激發學生的創作願望。
共同總結出三種方法：彩繪、剪貼、新增，還可以綜合運用上述三種方法
三、提出製作要求。
教師用多**出示製作要求，以免學生製作中走彎路。
四、激發製作願望。
師：看看老師這裡有什麼？
（出示示範作品，激發學生的創作激情。）
生充滿創作激情，向老師表達創作願望。
師：大家看，（指教室乾乾淨淨的地面）老師在走進教室的時候，就覺得咱們班教室特別潔淨，同學們能保持嗎？
生：能！
師：小蛋殼特別脆弱容易破碎，同學們比一比，看誰製作耐心、細緻！
師：在製作中要注意什麼？大家還記得嗎？
生：安全！
。師：同學們真棒，趕快動手吧！
五、自主設計製作，教師巡迴指導。
學生製作，教師進行巡視，營造寬鬆、自由的創作環境，及時的給學生提出指導意見，並幫助完成作品的學生把作品擺放到展示區。
六、集體賞評。
師：看，這麼多可愛的蛋殼玩具，大家趕快討論一下吧！看看同學們的作品誰的最棒？為什麼？
生討論後回答。
生：我喜歡某某同學的作品，她的蛋殼玩具顏色特別漂亮，我特別喜歡！
生：我喜歡我製作的蛋殼玩具！我的作品和別人的都不一樣，多獨特呀！
師：而且製作也很細緻，顏色搭配也很協調，大家說對嗎？
生：對！
師：提示大家一點，除了特別漂亮的，還有許多特別有趣的呢，誰發現了？
生：某某某同學的特好玩兒！他把打碎的蛋殼用一半做成了搖籃，真是又好玩又有創意！
師：某某某同學畫的好，你說的也棒！
師：同學們真聰明又細心，蛋殼玩具的設計大膽，想象豐富，製作細緻。那同學們在這一課都學到了什麼知識？
生：我知道了用蛋殼可以製作出好玩的玩具，蛋殼也不是沒用的廢品！
師：你真聰明！我們都有一雙靈巧的手和勇於探索的心靈，我們可以變廢為寶，既環保又節約，同學們說是不是？
生：是！
生：我知道了有的時候有的顏色不能用在一起，要不然不好看。
師：說得好！大家也都知道了嗎？
生：知道了。
生：我知道製作手工的時候要小心，我的蛋殼就碎了，是某某同學給我出主意我才做成裡乙個搖椅的！
師：某某同學真有想法，你也很棒！
六、課後延伸
師：同學們，除了蛋殼，我們還可以用生活中的許多廢棄物品來製作成一件件小工藝品，比如飲料瓶、舊報紙等等。讓我們開動我們聰明的小腦瓜，用雙手裝點我們的生活吧！
師：下課了，同學們再見！
生：老師再見！
教學反思
作為一名一線的美術教師，我一直在探索開展合作的課堂教學和對培養獨立的兩個觀念怎樣把握更合適。
獨立精神與合作精神都是良好的人際品質，獨立思考是開發學生思維能力，提高學生想象能力的良好途徑，在小學美術課堂教學中並非所有內容都有合作學習的必要，在教學中我們必須做到既有「獨立」又有「合作」，「獨立」中有「合作」，「合作」中體現「獨立」，在時間和空間的分配上做出正確的分配，乙個對學生沒有什麼挑戰性可言的教學目標，能獨立完成達成目標就沒有合作交流的必要了。
所以，我在引導學生參與美術教學活動時，既會注意對合作學習的正確的認識，也會加強合作技能技巧指導能力的培養，作為教師必須對學生實行異質分組，並確定有價值的合作內容，引導學生合作解決問題，在具體實施時更要加強監督引導，建立良好的教學反饋機制，唯有如此，學生參與美術活動的情感、態度和價值觀才會有較積極的反映，合作學習才能顯示出對美術活動的促進作用。
說課稿本課是小學四年級第一學期的美術教學內容，屬於設計·應用型別中的設計製作練習課。其教學目的是學習製作蛋殼玩具的方法，引導學生設計製作出富有特色的蛋殼玩具，並在教學中培養學生利用廢舊材料進行設計的理念與技術意識，培養學生的創造性思維。
學生分析：
通過幾年來的美術學習，學生已經能夠比較熟練的表現物體的形象，已經具有了較為清晰的立體意識，並具備了初步進行設計製作的能力，也產生了立體創作的心理需要。這節課就選擇了製作蛋殼玩具的形式來提高學生的創新能力和立體意識。
教學流程：
一、從學生喜聞樂見的趣味動畫引入，充分調動學生興趣。
二、觀察、討論、**，引領學生突破重點、難點。
三、提出製作要求。
四、出示**，集體品評，激發學生製作願望。
五、自主設計製作，教師巡迴指導。
六、集體賞評，引導學生獨立欣賞不同作品的獨特之處，並從不同角度用自己的視點進行評價。
七、課後延伸，讓有興趣的學生課下嘗試用多種廢舊材料進行創作，美化我們的生活。
幼兒玩具製作方法
各位家長 為了全面鍛鍊孩子的身體,發展孩子的思維能力和想象能力,訓練手的協調性及手指的靈活性,豐富孩子的業餘生活和遊戲活動,請你們製作以下五種幼兒教玩具 一 兒童拉力器。材料 捲桶紙裡面的桶芯兩個 鬆緊帶 彩色自粘紙 各色皺紋紙 雙面膠。方法 用彩色自粘紙包桶芯,用雙面膠在鬆緊帶上粘各色皺紋紙使其漂...
作文小製作 玩具 精
我的小製作 我的筆多的實在是沒地方放了,正在發愁呢,突然,我的腦海裡冒出了乙個主意 做個筆筒吧。可是,那什麼做呢?對,就用紙杯。我先拿出一張卡紙,在上面畫了乙個圓圓的臉和一雙長長的耳朵,再用剪刀小心翼翼的把它們剪下來粘在紙杯上。本來以為做好了,可是左看右看都覺得少了些什麼,原來還少眼睛和嘴巴,我又在...
玩具製作第11周教案
幼兒園中班兒童的玩具及製作 一 回顧舊課 回顧幼兒園中班兒童的認知情況 二 匯入新課 1 在藝術方面 1 能用自然的聲音歌唱，學習用不同的速度 力度 音色變化來演唱。基本能聽 的變化改變動作的力度 速度 節拍。喜歡聽 演奏打擊樂器，能進行簡單的打擊樂合奏並保持自己的速度和節奏型。喜歡傾聽 觀賞周圍中...