篇一：安全生產專項整治工作總結
根據上級有關檔案要求，我單位結合自身工作實際，自六月下旬以來，在全系統範圍內集中開展安全生產專項整治活動，取得了良好成效。現將具體情況總結如下。
一、加強組織和領導，提高安全防範意識
為確保此次活動紮實有效開展，我單位成立了由一把手任組長、主管副職任常務副組長、其他班子成員任副組長、相關股（室）、所負責人為成員的安全生產專項整治工作領導小組，加強對此項活動的組織和領導。面對全縣市場安全的嚴峻形勢，進一步從思想上、政治上認識安全生產的重要性，做到警鐘長鳴，提高安全防範意識，切實保障了廣大人民群眾的生命財產安全，確保了一方平安。
二、定方案，添措施，落實責任
針對我縣市場安全管理工作實際，實行統一管理，分級負責的原則，重點抓好關係到人民群眾生命財產安全的市場設施、防火防災及食品質量的安全防範。根據上級有關檔案精神，結合單位實際，制定了《安全生產「三項行動」實施方案》，對此次活動進行了安排部署，提出了具體要求，對任務進行了責任劃分，做到任務到崗、責任到人，確保了安全工作萬無一失。
三、加大安全宣傳和教育力度，營造良好的安全生產氛圍根據我單位專項整治活動實施方案，採取多種形式，加大對安全生產法律法規的宣傳，並深入各個市場，通過發放宣傳資料、書寫標語等形式對廣大商戶和購物市民進行安全宣傳和教育，在全社會形成一種「人人關注安全」的良好氛圍。整治活動中，共發放各類宣傳資料1000餘份，書寫標語65幅，懸掛橫幅6個，出動人員300多人次。
四、突出重點，強化監管
針對我縣市場基礎設施老化，防火防災設施不全等安全隱患突出的問題，我單位加大安全整治工作力度，由單位主要領導、分管領導多次帶隊實行一線督導排查，查處安全隱患，收到了明顯成效。
在五一、國慶等重大節日期間，全系統上下認真組織，強化管理，把安全工作進一步抓實、抓好。首先，節日期間安排專人專職負責，定期對市場內可能出現安全隱患的重點部位進行密切監控，發現問題及時排除，把安全隱患消滅在萌芽狀態；其次是實行24小時值班制度，保持聯絡暢通，確保了節日期間市場安全。
二ｏ一一年十一月二十六日篇二：安全生產專項整治工作總結
安全生產專項整治工作總結
安全生產「責任重於泰山」。我場始終把專項整治放在安全生產各項工作的首位來抓，從講政治、保穩定、促發展的高度，不斷提高對安全生產重要性的認識。今年來，根據縣委縣**的部署和要求，加大了對安全生產工作的監管力度，深入開展了十項安全生產專項整治活動，採取了切實有效的措施，取得了顯著的成效，使全鄉的安全生產形勢得到了進一步的鞏固。
現將今年來的工作開展情況總結匯報如下：
一、組織機構建設情況：
為切實做好2023年度的安全生產工作，根據實際，明確了工作重點，強化了工作措施，成立了以黨政主要領導為組長的安全生產專項整治領導小組，領導小組下設辦公室，並配備了專職安全生產工作人員負責日常工作，層層落實責任，完善制度，細化措施。按照條塊責任分工的原則，將全場的安全生產工作分為十條七塊，一把手負總責，各基層單位負責人對本單位本轄區的安全生產負責，各部門分工負責，密切配合，相互協作，將具體責任落實到每個單位和個人。
二、安全生產責任制落實情況：
為抓好安全生產責任目標落實，建立健全安全生產責任制，我場主要從以下方面入手：一是健全了全場安監組織網路。設立了安全辦公室，負責全場的安全生產監管工作，3個行政村也相應建立了以村主任任組長的安全生產領導小組，配備了安全管理人員，各基層單位也配備了安全管理人員；二是層層落實了安全生產目標責任，逐級明確責任分工。
與各基層單位各行政村簽訂了《2023年度安全生產目標管理責任書》。
三、安全生產宣傳培訓情況：
年處，開展了以「實施安全生產法，人人事事保安全」的「安全生產宣傳月」活動。安全辦工作人員在**駐地設立了安全生產知識宣傳站，全面宣傳《安全生產法》等法律法規及縣安委辦的相關檔案精神和政策法規，通過懸掛過街橫幅十餘條、貼上宣傳標語數十處、散發安全生產月活動宣傳資料上百份，培訓人員近500人次。
四、安全生產工作開展情況：
半年來，根據安全生產工作會議精神，根據黨委、**相關會議研究部署，按照責任分工負責具體落實，開展了兩次拉網式的安全生產大檢查活動。重點開展了施工現場、道路交通、公共聚集場所消防、森林防火、用電安全及食品衛生七個安全專項整治。檢查了各類企業3個，重點路段15處，小食品經營點35處。
五、生產經營單位安全生產管理和隱患整改情況：
我場企業較少，人口流動性也相應較小，但我們對此並沒有放鬆警惕，降低要求，而是進一步統一思想，提高認識，對安全生產工作常抓不懈，加大宣傳教育力度，強化安全生產監督檢查，使企業負責人安全生產意識有所提高，各項安全工作有專人抓，今年以來，全場未發生安全事故，安全生產形勢良好。
六：存在的主要問題：1、部分村和企業的安全生產管理工作相對薄弱。有些村主任和安全員對安全生產責任制的認識還不十分牢固，安全生產管理知識和工作內容還不十分到位，有等進一步強化和完善；
2、個別地方由於資金不到位，始終形成安全隱患，需要得到有關部門的重視和支援。 七、下一步的工作打算：1、進一步建立健全企業安全生產責任制。
搞好各項安全管理規章制度，明確安全生產責任，使企業充分認識到搞好安全生產的重要性，安全就是效益。2、加大有關安全生產法律法規的宣傳力度，強化廣大幹部群眾的法律意識。按照《安全生產法》等有關法律法規，依法加強對各企業的安全生產監督管理，配合有關部門依法查處違法違規行為。
3、進一步鞏固安全生產專項整治的成果。加大安全生產監督檢查力度，嚴厲打擊違章操作、違規生產的行為，消除事故隱患。總之，在半年來的安全生產工作中，我場採取了強有力的措施，做了大量的工作，消除了事故隱患，但離各級領導的要求還有一定的距離，在今後的工作中，我場將進一步貫徹落實各級對安全生產工作的指示精神，明確責任，加大力度，把全場的安全生產工作深入紮實、堅持不懈的開展下去，抓出特色，抓出成效，確保全場安全生產形勢的穩定。
《春雨的色彩》說課稿
一、教材內容分析：
春天裡萬物復甦，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋簷下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒**、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的**欲，能主動地去**周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點：
重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：學習詞語「淋、滴、灑、落」、學習春雨的對話、詩句「親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅」。
五、活動準備：
1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。
2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法：陶行知先生曾經說：「解放兒童的雙手，讓他們去做去幹」所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去**、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：
1、談話法：在活動得匯入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。
2、演示法：在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美薰陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學過程
活動流程我採用環環相扣來組織活動程式，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）
1、激發興趣談春天
「興趣是最好的老師」。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、看春雨
春雨到底是什麼顏色的？
這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。
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