葉地鳳一、考察內容：九年級語文上的全部內容以及中考的部分默寫和四百個中考詞語
二、試題情況：試題題量適中，難度適中，試題緊扣中考題型，考查的知識點比較全面，大多數題目設計基礎，針對學生必會的知識點進行重點考察，試題難易比：7：
2：1，一方面能很好的考查學生基礎知識的掌握情況，另一方面也能很好的考察學生的能力。作文適用範圍廣，學生有話可說。
三、分數段統計:
四、各題得分率：
0.515
五、學情分析：
最高分：112：李秋月；最低分：81分：劉妍丁山
總體學情分析：期末我們進行了紮實的漢字字音、字形、語病、默寫和文言文、記敘文的句子賞析、作文複習，學生良好的得分率體現料複習效果，所以沒有不及格的學生，從成績上看進步比較大的有：馬炫鈺、李昭耕、秦燕、劉玉潔、趙貝瑤、周煌傑、徐京、李文培。
六、反映出的問題：
掌握較不好還待加強的知識點（得分率在80%以下的題目）：
第3題：得分率：73%：本題考查的是加點詞語的運用，「不屑置辯」在九下教材才學習，但本次考試提前檢測了部分中考範圍詞語，教師強調不夠，學生失分較多。
第9題：得分率：34%：
第10題：得分率：56%：
俗語，題目本身並不是很複雜，但俗語考察是上一年中考新添的內容，我的課堂上重點涉及的是中考範圍的，本次考的不是範圍裡的，學生就出現失誤。
第13題：得分率：63%：
本題考查的是本題考查的是《出師表》的內容理解。古文的最後一題在中考的考卷裡設計的就是乙個難度高峰，有時甚至是為了為難而為難，置教師的日常教學於尷尬。
第15、16、17、題，得分率都偏低，記敘文閱讀：記敘文閱讀是三篇閱讀裡的難點，人文情感的豐富，內心世界的複雜，學生閱歷的簡單，中考試卷的選拔性。但遺憾的地方在於有關句子的賞析答題方法課上腔調了多次學生仍有一部分不會套用，這個現象值得教師反思。
第19題：說明文的詞語準確性。考前我們著重複習的是程度副詞、限制性詞語和生動性，這次出題人獨闢蹊徑，出的是關聯詞語，一方面提醒教師：
平時教學中對新題型的敏感和教學追求永無止境，一方面顯現出學生的應變能力欠缺，所以只能被動挨打。
第21、23題，到目前為止我想說的是出題者所給答案有欠缺的地方。
七、今後工作的重點、具體措施：
1、加強備課，提高課堂效率：課堂是教學的主陣地，所以充分利用40分鐘向課堂要效率是我的努力方向，精心設計教學內容，對教材進行較深入研究，多琢磨。
2、堅持檢測，及時發現問題進行補救。
3、每一次作業，特別是作文，除了認真批改外，也注重給學生乙個好的評語：發現進步，就表揚。作文一定做到面批面改。
4、繼續注重雙基的訓練，爭取必考知識點人人過關，保及格率的同時，努力使優秀的學生在基礎不丟分，才能更好的幫助這部分學生衝擊，不留遺憾。
5、加強書寫的規範性的要求，爭取會的不要因為書寫和捲麵丟分，正確的書寫才能為他們在中考中去競爭打下基礎。
6、重視錯題的研究，認真分析錯誤原因，及時糾錯、反思，通過變式訓練的形式加強鞏固。
王崧舟老師說過：乙個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧型支撐起教師的靈性，巨集闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，乙個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。
博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往「打破沙鍋問到底」。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之「惑」，傳為人之「道」。
但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作「知識**時代」、「數字時代」、「網際網路時代」的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
總之，，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，並不斷更新、充實自己的知識，做乙個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。
2019學年度第一學期期末
質量監測操作指令 注 經研究，全市小學期末監測時間以本操作指令為準，不另發通知。為確保質量監測工作的順利進行，各中心學校務必14日下午前進行監考員培訓，認真學習好 質量監測操作細則 及 質量監測操作指令 本操作指令印發每個監考員人手人份。抽取市試評的試卷的步驟和方法 第一步，在主考 副主考的主持下，...
2019學年度第一學期期末
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