學生：學習數學，感到比較難的地方是幾何證明題的書寫步驟，有時候題目會做，但是總是寫不好步驟，尤其較大的幾何證明題，步驟書寫更難了。
老師：幾何證明題的步驟書寫確實有一定的難度，尤其是初學者，往往都會遇到類似的問題。比較有效的方法是先學寫一步幾何證明題的步驟，再寫兩步幾何證明題的步驟，以此類推，秩序漸進。
可以多看例題，多問為什麼要這麼證明呢？……
學生：數學中的概念相近、相似的太多，學乙個的時候會，理解得很好，也能靈活地應用，但是一學多了，就不會了，就混淆了，做題不知如何下手了。
老師：對相近的概念，要弄清它們的主要區別，能動手進行演示的，不管老師演示沒有，自己都要進行演示，以便形成直觀的形象。每學兩個相近的概念都要比較它們的聯絡與區別。
學生：我有不會的問題，不願去問老師，也不願去問同學，數學學習成績不好，好同學也不願和我一起相處。我應怎麼辦？
老師：經常關心別人才能得到別人的關心，要經常與同學談心，關心別人，與他人交流學習情況，虛心請教別人。回答別人的問題要謙虛，講題要耐心，講解要透徹。
堅持下去，你的朋友會越來越多。學習會越來越好。
學生：數學我覺得真是枯燥無味，每次上數學課，我都控制不住自己，不知不覺就走神了。雖然自己想學好數學，經常下決心，但一直沒有什麼效果。
老師：首先要加強自控能力的培養，上課時眼睛看老師的動作，使自己處於「動」的狀態，討論時積極參與，踴躍發言，需畫的畫，需寫的寫，並積極舉手爭取上黑板，使自己在課堂上活躍起來，走神的時間就少了，久而久之，就會對數學產生興趣。
學生：數學題型變化真多，一道題不知有多少種變化，就像變魔術一樣，我見了就暈。如果能有一種方式，將各種題型統一一下該多好啊！
老師：萬能公式是沒有的。但很多問題還是有規律可循的，在學習過程中注意總結。萬變不離其宗，基礎知識牢固掌握，基礎題型能夠熟練解答是非常必要的。
學生：上數學課我從沒有上過黑板做題，看到有些同學像老師一樣在黑板上做題，我很羨慕，但由於我學習不好，從沒有這樣的機會。
老師：機會是自己爭取的，鼓起勇氣，大膽地創造機會吧！要增加主動性，只要認為自己會的要積極舉手，做錯了並不可怕，可怕的是沒有去做的勇氣。勇敢參與進去，也許會收到意想不到的效果。
學生：我想象力不行，有些幾何圖形的知識我一直聽不懂，即使老師講很多遍，我還是不明白。
面試時老師與學生的對話
聯絡導師了嗎？聯絡誰？外校 什麼學校的？學校是哪的？什麼專業比較好？本校 你們班多少考研的？多少工作的？都籤在哪？xx課程是誰教的？工作回來的 在哪工作了？介紹一下自己的工作內容 老師 本科上什麼課程？學生 鋼橋 老師 說一下鋼橋設計時需要注意的問題？學生 耐久和穩定 老師 畢業設計做的什麼？學生 ...
老師對學生的寄語
1 假如生活是一條河流，願你是一葉執著向前的小舟 假如生活是一葉小舟，願你是個風雨無阻的水手。2 希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恆之旅，走遍全世界。3 不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。4 廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。5 願你是永遠奔騰的千...
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