——**：安徽中公教育（
中公教育講師程鑫：字形是教師招聘考試中必考的知識點，需要引起廣大考生的重視。由於識記內容多，範圍廣，很多考生在複習時往往不得要領，故特將辨析錯別字的方法歸納如下：
1.讀音辨識法
識記漢字字形，首先要記準漢字讀音，這是正確辨識漢字的基礎。如：「宣洩」一詞，把「宣」的字音(xuān)讀準，就不會誤寫作「渲」(xuàn);「嘆為觀止」的「止」字，把「止」的字音(zhǐ)讀準，就不會誤寫作「之」;「草菅人命」的「菅」(jiān)就不會誤寫作「管」。
2.字義辨識法
對於形近字，主要依據字義來確定字形。例如：「馳」與「弛」，「馳」指快跑，「弛」指放鬆弓弦，引申為鬆懈。
所以「馳騁千里」應該為「馳」，「一張一弛」應該為「弛」。再如：「贓」與「髒」，「贓」是髒物的意思，故從「貝」;「髒」是身體某部位有塵土、汗漬、汙垢等不乾淨的東西，故從「月」。
這樣，「貪贓枉法」的「贓」與「骯髒」的「髒」就好區分了。
3.字形比較法
漢字中形聲字居多，其形旁為我們辨識字形提供了有利的條件，所以要仔細辨析字形與字義的關係，認真識記不同詞語的含義，根據語境做出正確判斷，特別是對音同或音近但形態差別比較大的漢字，可採用字形比較法加以區分。例如：「雲霄」的「霄」和「元宵」的「宵」就很容易混淆，反覆比較這兩個字在形態上的差異，就可記牢。
4.結構劃分法
給詞語劃分結構，能夠從這個詞的比較小的語言環境中了解要考查的意義，從而推知其字形書寫是否正確。例如：「紛至沓來」這個成語，其內部結構是並列關係，「至」和「來」意思接近，「紛」和「沓」的意思也應該是接近的，「紛」的意思是多，雜亂，「沓」是多而重複的意思，「沓」就不能寫作「踏」，因為「踏」沒有這個意思。
5.**辨識法
大部分成語都有一定的**，所以在把握這類詞語的形態時，要結合其最初的**和典故，這樣有利於準確、牢固地記憶其字形。例如「墨守成規」「班門弄斧」「名列前茅」這幾個成語中，「墨」指「墨子」，所以不能寫作「默」;「班」指春秋時有名的巧匠魯班，不能寫作「搬」;「前茅」指春秋時代出國行軍時有人舉著茅草做的旌旗走在隊伍的前面，故不能寫作「矛」。
6.語境分析法
對於義近、音近或形近的字，只要結合具體語境或詞語才能準確而有效地確定使用哪乙個字。例如「工力」和「功力」，在表示「功夫和力量時」，兩個詞都可以;但若表示「完成某項工作所需要的人力」時就只能用「工力」，如「耗費工力」;而當「功效」講時，就必須用「功力」，如「功力不足」。在辨別字形的試題中，這一點很重要。
7.綜合分析法
程鑫老師在此強調上面談到的解答字形題的幾種方法，不是單一使用的，有時需幾種方法結合起來才能保證判斷的正確性。如「奴顏婢膝」中的「婢」與「卑」，這兩個字屬於形近字，音不同，卻極易混寫，辨識時不僅要結合字的讀音，還要結合字義、結構和語境進行分析運用。再如：
「豐功偉績」的「績」很容易寫作「跡」，這兩個字屬於音同形異字，我們可以通過比較來解決這個問題。
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