北屯初級中學
負責人：劉紅豔
一、調查問卷概述
針對培養和提高初中學生數學閱讀理解能力研究這個課題，我在
七、八、九年級學生們之間做了乙個調查，主要是就學生的閱讀現狀、閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀形式等方面展開調查，以便於為後續研究工作引導方向，並給研究的過程提供有力的證據。
1.調查研究的名稱：數學閱讀調查問卷
2.研究目的：為培養和提高中學生數學閱讀理解能力提供第一手資料，並為研究方向導航，為研究的具體形式提供參考資料。
3.調查組成員：劉月萍，王曉娟。
4.調查物件：北屯初中三個年級的學生
5.調查請況統計：劉紅豔
6.調查方法：本次調查採取公開公平的調查方式，選擇調查物件使用隨機抽取的方法，在設計問卷時，則強調客觀與主觀問題兩種形式的設計方法，故調查問卷能夠反映所要
調查問題的普遍性。
（1）樣本選擇
本次調查物件是北屯初中100名的學生，為了使調查結果更具有普遍性和準確性，排除年級差異，在這次調查中，採取各年級隨機抽取33（34）名學生進行問卷調查，共計100份樣卷，問卷採取不記名形式來回答。
（2）問卷設計
本次問卷調查主要是針對初中生的閱讀現狀及閱讀習慣和興趣做的調查，在問卷中分客觀和主觀題兩部分，主觀題27道，客觀題1道，共計28道。
（3）問卷發放和**
為了使本次問卷調查能客觀反映學生的數學閱讀現狀，作為數學老師一律迴避問卷的發放，並採取不記名的形式，此次發放問卷100份，**100份，有效樣卷100份。
二、調查結果概述
通過對資料的統計和分析，在此次100份有效問卷中，我了解到初中生數學閱讀的現狀大體如下。
1、數學閱讀的興趣
從數學閱讀的興趣來看，19名學生喜歡閱讀數學，52名學生談不上喜歡，有時閱讀，20名學生偶爾閱讀，不太喜歡 ，5名學生不喜歡，沒有閱讀。從此項結果可以看出學生對數學閱讀習慣未養成，學生對數學閱讀沒有興趣，更談不上習慣。從數學閱讀的作用來看，64名學生認為數學閱讀很重要，是學好數學的前提。
說明學生對數學閱讀的重要性和對數學閱讀的目的認識是十分明確的。
2、數學閱讀的方法
學生了解數學閱讀的方法很少，大多數學生的數學閱讀方法存在很大問題，如無計畫、沒有養成作筆記的習慣，大多不會圈點字句逐字理解，很少重點處劃線，書旁做批註？將省略步驟補充完整。在數學閱讀過程中，很少給自己提問題。
這些也將直接影響數學閱讀的質量。華羅庚先生說過：「學習的過程就是薄書讀厚，厚書讀薄的過程」。
「薄書讀厚」就是逐字理解，將省略步驟補充完整，「厚書讀薄」就是整理歸納，對知識進行提煉的過程。
3、數學閱讀的習慣
大多數學生談不上喜歡，有時閱讀，基本不讀的佔5%，這說明他們大多能意識到課外閱讀的重要性。缺乏主動進行數學閱讀的習慣。從閱讀數量上看，這與《新課程標準》下的新的教育理念相距甚遠。
4、數學閱讀的效果
從問題分析中看到，學生對數學語言中的概念、數學符號、術語、影象轉換、文字轉換等理解不到位，思維轉換慢，存在不能正確地進行文字與符號的轉換以及不能正確地進行圖形、圖表與「數」的轉換。所以如何培養學生數學閱讀能力提高學生的自主學習質量，成為數學教學改革中的乙個重要方面。
三、通過調查得出結論
通過此次問卷調查，我從初中生的閱讀現狀、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀範圍、閱讀形式等方面展開了調查，調查結果顯示學生缺乏閱讀習慣和閱讀興趣，進而影響了閱讀理解能力。要想培養和提高初中學生的數學閱讀理解能力，必須注意四個方面，其一，擴大數學閱讀需求。這個問題乍一聽好像是強加給學生的，和培養興趣額背道而馳，仔細想想卻不然，學生只有在硬性的閱讀需求中才會發現數學的魅力，從而逐步喜歡數學閱讀。
其二，數學閱讀必須像語文閱讀一樣整理中心思想，這樣才有助於提高理解能力。其三，要養成數學閱讀的習慣，就必須有自主**需求協助。即在數學課堂或者是課餘給學生留有足夠的時間和空間然學生自主**，這讓為了解決問題，學生就會自主進行數學月度已達到解決問題的目的。
第四，數學閱讀也要講究激勵機制。當學生能從閱讀中找到成功的快樂體驗，他將會對閱讀產生興趣，從而形成閱讀習慣，當閱讀成為一種習慣之後，再加之前面三種需求的刺激，學生的閱讀理解能力也會逐步得到提高。
報告人：劉紅豔
2023年10月15日篇二：初中生數學閱讀情況問卷調查總結報告
初中生數學閱讀情況問卷調查總結報告
初中生數學閱讀情況問卷調查總結報告
北屯初級中學負責人：劉紅豔
一、調查問卷概述
針對培養和提高初中學生數學閱讀理解能力研究這個課題，我在
七、八、九年級學生們之間做了乙個調查，主要是就學生的閱讀現狀、閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀形式等方面展開調查，以便於為後續研究工作引導方向，並給研究的過程提供有力的證據。
1.調查研究的名稱：數學閱讀調查問卷
2.研究目的：為培養和提高中學生數學閱讀理解能力提供第一手資料，並為研究方向導航，為研究的具體形式提供參考資料。
3.調查組成員：劉月萍，王曉娟。
4.調查物件：北屯初中三個年級的學生
5.調查請況統計：劉紅豔
6.調查方法：本次調查採取公開公平的調查方式，選擇調查物件使用隨機抽取的方法，在設計問卷時，則強調客觀與主觀問題兩種形式的設計方法，故調查問卷能夠反映所要調查問題的普遍性。
（1）樣本選擇
本次調查物件是北屯初中100名的學生，為了使調查結果更具有普遍性和準確性，排除年級差異，在這次調查中，採取各年級隨機抽取33（34）名學生進行問卷調查，共計100份樣卷，問卷採取不記名形式來回答。
（2）問卷設計
本次問卷調查主要是針對初中生的閱讀現狀及閱讀習慣和興趣做的調查，在問卷中分客觀和主觀題兩部分，主觀題27道，客觀題1道，共計28道。
（3）問卷發放和**
為了使本次問卷調查能客觀反映學生的數學閱讀現狀，作為數學老師一律迴避問卷的發放，並採取不記名的形式，此次發放問卷100份，**100份，有效樣卷100份。
二、調查結果概述
通過對資料的統計和分析，在此次100份有效問卷中，我了解到初中生數學閱讀的現狀大體如下。
1、數學閱讀的興趣
從數學閱讀的興趣來看，19名學生喜歡閱讀數學，52名學生談不上喜歡，有時閱讀，20名學生偶爾閱讀，不太喜歡 ，5名學生不喜歡，沒有閱讀。從此項結果可以看出學生對數學閱讀習慣未養成，學生對數學閱讀沒有興趣，更談不上習慣。從數學閱讀的作用來看，64名學生認為數學閱讀很重要，是學好數學的前提。
說明學生對數學閱讀的重要性和對數學閱讀的目的認識是十分明確的。
2、數學閱讀的方法
學生了解數學閱讀的方法很少，大多數學生的數學閱讀方法存在很大問題，如無計畫、沒有養成作筆記的習慣，大多不會圈點字句逐字理解，很少重點處劃線，書旁做批註？將省略步驟補充完整。在數學閱讀過程中，很少給自己提問題。
這些也將直接影響數學閱讀的質量。華羅庚先生說過：「學習的過程就是薄書讀厚，厚書讀薄的過程」。
「薄書讀厚」就是逐字理解，將省略步驟補充完整，「厚書讀薄」就是整理歸納，對知識進行提煉的過程。
3、數學閱讀的習慣
大多數學生談不上喜歡，有時閱讀，基本不讀的佔5%，這說明他們大多能意識到課外閱讀的重要性。缺乏主動進行數學閱讀的習慣。從閱讀數量上看，這與《新課程標準》下的新的教育理念相距甚遠。
4、數學閱讀的效果
從問題分析中看到，學生對數學語言中的概念、數學符號、術語、影象轉換、文字轉換等理解不到位，思維轉換慢，存在不能正確地進行文字與符號的轉換以及不能正確地進行圖形、圖表與「數」的轉換。所以如何培養學生數學閱讀能力提高學生的自主學習質量，成為》數學教學改革中的乙個重要方面。
三、通過調查得出結論
通過此次問卷調查，我從初中生的閱讀現狀、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀範圍、閱讀形式等方面展開了調查，調查結果顯示學生缺乏閱讀習慣和閱讀興趣，進而影響了閱讀理解能力。要想培養和提高初中學生的數學閱讀理解能力，必須注意四個方面，其一，擴大數學閱讀需求。這個問題乍一聽好像是強加給學生的，和培養興趣額背道而馳，仔細想想卻不然，學生只有在硬性的閱讀需求中才會發現數學的魅力，從而逐步喜歡數學閱讀。
其二，數學閱讀必須像語文閱讀一樣整理中心思想，這樣才有助於提高理解能力。其三，要養成數學閱讀的習慣，就必須有自主**需求協助。即在數學課堂或者是課餘給學生留有足夠的時間和空間然學生自主**，這讓為了解決問題，學生就會自主進行
數學月度已達到解決問題的目的。第四，數學閱讀也要講究激勵機制。當學生能從閱讀中找到成功的快樂體驗，他將會對閱讀產生興趣，從而形成閱讀習慣，當閱讀成為一種習慣之後，再加之前面三種需求的刺激，學生的閱讀理解能力也會逐步得到提高。
報告人：劉紅豔
2023年10月15日 《初中生數學閱讀情況問卷調查總結報告》篇三：中年級學生數學學習現狀問卷調查報告
廈門外國語學校附屬小學
中年級學生數學學習興趣現狀問卷調查報告
2023年12月
調查目的：
學習興趣是影響小學生學習的乙個重要因素。興趣是最好的老師,是學生從事學習活動的內在動力,它能萌發出強烈的求知慾。要想提高小學生的數學學習質量,就必須使學生對數學產生興趣,並且有良好的學習習慣,這對學生掌握數學基礎知識、基本技能,發展智力有著重要意義。
本次調查的目的是了解中年級學生學習數學興趣的現狀及影響他們學習數學興趣的因素，從而有針對性的激發中年級中下生數學學習主動性。
調查時間：2023年10月
調查地點：校內
調查物件：外附小五（3）（4）班數學學習中下生
調查方法：談話、問卷調查。
調查結果顯示：
一、中年級中下生學習數學的興趣並不濃厚。
1、只有近一半同學對數學感興趣（其中很喜歡的只佔總人數的7%，喜歡的佔43%），還有44%的同學對學習數學情感體驗一般，6%的同學明確表示不喜歡學習數學。
2、數學在所有學科中，按學生喜愛的程度，排在第一的只有8%，排在第二的有29%，排在第三的佔40%，排在第四或以下的佔23%。
3、喜歡做數學作業的同學只有37%（其中很喜歡的只有3%），而有近一半同學對做數學作業很勉強，還有13%的同學明確表示不喜歡做數學作業。
4、學生學習數學的動力是「興趣愛好」的只佔17%，是因為「考試的壓力」而學數學的有27%，而有43%的同學學習數學的動力是認為數學「有實用價值」，還有13%的同學是由於「老師管得嚴」才學數學的。
初中生數學閱讀情況問卷調查總結報告
北屯初級中學負責人 劉紅豔 一 調查問卷概述 針對培養和提高初中學生數學閱讀理解能力研究這個課題，我在 七 八 九年級學生們之間做了乙個調查，主要是就學生的閱讀現狀 閱讀習慣 閱讀興趣 閱讀形式等方面展開調查，以便於為後續研究工作引導方向，並給研究的過程提供有力的證據。1.調查研究的名稱 數學閱讀調...
初中生學習動機問卷調查總結 1
通過對初中 名學生調查問卷的摸底，對我校初中生學習現狀作如下分析 1 大約 學生認為目前讀書是為了將來有所成就。2 左右的學生感到學習很充實，有意義。3 有 左右的學生對目前的成績感到不滿意，但是沒有找到適合自己的學習方法。並認為導致學習成績不好的原因是平時學習不夠努力，考試時的粗心，並且缺乏良好的...
初中生合作學習情況問卷調查報告
五 問卷分析 這個問卷主要從課前 課中和課後對學生進行調查問卷，課前能否預習？如何預習？課中如何學習？怎樣學習能達到最佳效果？課後如何複習？以及如何培養閱讀習慣等問題。發現學生存在的問題，力求找到培養學生合作學習能力的最佳方法。經過對問卷的統計 分析，我們發現，初中生合作學習中常見的主要有以下幾個問...