(2013-2014第一學期)
劉玲瑜寒假即將來臨，本學年的各項工作將畫上句號。回顧這學期的教學工作，學生們都取得了一定的成績。
通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是「要我學」，現在是「我要學」。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取乙個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。現將一學年來的工作總結如下：
1、歷史老師觀念的積極轉化，各科教師的熱心配合。
在工作過程中，歷史的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，「恨鐵不成鋼」，急功近利的心態轉變為能正確看待每乙個學生，把每乙個學生當成乙個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。
積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，通過老師採用不同的形式讓學生對歷史課產生濃厚的興趣，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
2、在班級裡能建立學生的歷史學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裡努力營造乙個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行「低、小、多、快」的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在30分鐘以內。
快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
在原有基礎上的提高的過程中，我採取了這樣一些措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高。
2．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3．課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
在一年的時間裡，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支援、老師的配合，我們的「原有基礎上的提高 」工作一定能越做越好的。
2019學年歷史在原有基礎上的提高總結
在原有基礎上的提高的過程中，我採取了這樣一些措施 1 培優重在拔尖，輔差重在提高。2 課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。3 課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。4 發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對於差生...
在原有基礎上的提高總結
2005 2006在原有基礎上的提高總結 王海龍英語學習是乙個長期奮鬥的過程，只有策略 技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恆心和毅力。如果沒有奮鬥的激情，離開堅持不懈的努力，我們很難獲得成功 緊張的初二學習開始，同學們在老師的指導下根據在原有的基礎上的提高計畫，同學們自己下定決心，採取適合自己的...
學生在原有基礎上獲得的提高
巴鄉小學在原有基礎上提高計畫 一 指導思想 通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而...