2023年秋公會工作總結

2022-07-13 07:45:04 字數 2251 閱讀 6631

一學期以來,學校工會組織在黨支部、學校行政的領導下,堅持以科學發展觀為指導,圍繞學校辦學目標,以全面提公升教育教學質量,辦人民滿意學校為中心開展工作,調動和發揮教職工的工作積極性和創造性,帶領教職工積極投身教育教學改革;切實履行工會的基本職責,推進學校民主管理和民主監督,關心教職工的工作與生活,團結和動員全校教職工為學校的發展作出新貢獻。現將一學期以來的工會工作小結如下:

一、加強教師隊伍建設,配合黨政做好教育教學工作。

緊密配合學校行政領導,發揮工會的特色和優勢,認真組織全體會員深入學習「科學發展觀」,學習貫徹《教育法》《教師法》《中小學職業道德規範》,不斷提高教職員工的思想政治覺悟和理論水平,在全體教職工中大力開展「依法治教」、「以德治教」、 「注重禮儀,建樹形象」等活動,弘揚高尚師德,促使他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,敬業愛崗,樂於奉獻,為教育事業多做貢獻。不斷提高教職員工的業務素質,讓全體教職員工堅定正確的政治方向,熱愛教育事業,熱愛學生,勤勉務實地工作。與時俱進,組織教師積極參加小繼教學習並堅持自我研修,努力學習新理論、新知識,學習、運用現代教育科學技術,不斷提高教育教學效益。

密切配合學校行政工作,努力為教職工不斷提高業務素質創造優良的條件。

二、加強工會自身建設,增強新形勢下教育工會工作的緊迫感和責任感。

加強思想作風建設,提高理論水平,把學習宣傳貫徹《工會法》作為一項重要工作抓緊抓好,統一思想,採取措施,把它與依法治教緊密結合起來,使廣大教職員工進一步增強法律意識,強化法律觀念、民主觀念、權益觀念。

三、積極推進學校民主管理,充分發揮以教代會為基本形式的民主管理和民主監督制度。

認真依照工會章程,按規定行使教代會的審議權、評議權、建議權或決定權,使教職員工參與學校重大問題的決策和日常事務的管理,增強主人翁責任感。認真組織民主評議學校領導班子成員活動。把教工代表評議校領導班子成員做為行政管理和民主管理、民主監督的一項常規活動抓好。

傾聽群眾的呼聲,了解他們的意見,改進工作作風,改進學校的管理工作,提高管理效能。

四、深入推行校務公開,對校務公開中規定的有關專案予以公布。

後備幹部的推薦、年度考核、晉級晉職、評先評優、重要建設專案的安排和大額資金的使用以及收費等均以黨務、校務公開欄的形式進行公示。並建立完善校務公開黨政工齊抓共管的領導格局,進一步促進學校民主化決策、法制建設和科學管理。加強對學校財務實施監督。

讓老師心中有一本明白帳,讓全體教職工共同管好學校這個「家」。

五、開展「創、樹」活動,樹時代教師形象,展時代教師風采。

我校工會積極響應局黨委和教育工會的號召,在全體教職工中組織開展「道德講堂,組織慶祝教師節活動,以活動為載體,推進「建功十二五,創新促發展」,各位教師積極參加,樹時代教師形象,展時代教師風采,激勵著老師們熱愛自己的崗位,在平凡的工作中讓人生放光結綵。組織教師進行讀書活動,讓老師不斷充實自己,不斷提高自己;配合學校做好「青藍工程」工作,新老教師結隊,互學共長,使青年教師快速成長成才,在教學一線挑大樑,為學校的發展注入新的活力。

六、關注青年教師的成長。

我校今年增加一名特崗教師,給學校注入新鮮血液,各位老教師伸出幫扶之手,特別是在聽評課活動中為青年教師提出寶貴的建議。為了青年教師的成長,學校工會盡量推舉青年教師參加各項比賽活動、各項教研活動、各項師資培訓活動,

七、營造和諧工作氛圍,關注教師幸福健康。

學校黨政領導工會組織無時無刻都把老師們的事情放在心上,經常了解他們的需求,把教師的身心健康、幸福生活作為大事來抓,把黨政領導的關心和愛護送給每位教師。

領導的重視是我們搞好工作的前提,職工的支援是我們圓滿完成任務的基礎。我校工會在黨支部、校長的領導下,在全體老師的大力支援下,將不斷探索和改進工作方法,提高創新能力,努力開拓工會工作的新局面。

八、立足明天,再度輝煌。

我們要不斷完善和強化工會的職能機構,規章制度、活動方式、工作方法。我們將以樂觀地進取,更加投入參與,再展巨集圖。我們堅信,我們會在原有的基礎上再向前邁進。

我們一定會為我校工會工作繼續發展作出自己應有的貢獻。為教工服務,為學校發展服務,很好地發揮了橋梁作用。今後,我們將再接再厲,把工會辦成教工最溫馨的家。

過去不能代表現在,現在不能代表將來。工會雖然取得了不少成績,但仍有不少缺點和不足,主要有:(1)工會工作如何適應教育改革需要思考得不深;工會工作如何在新形勢下配合校行政做好教職工的思想工作有待於進一步**和思考等等。

這一切,都需要在今後的工作中加以認真改進。(2)工會組織活動經費較少,未能進一步為廣大教職工辦更多的實事好事,在關係教工切身利益的問題上也經常感到心有餘而力不足。

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