帶著美好的憧憬，我於11月13日走進了玉溪師範學院成教院，參加小學第六屆英語口語強化訓練培訓。這一次培訓，首先要感謝市教育局給了我們這樣乙個難能可貴的學習平台，其次要感謝我們華寧縣教育局、寧州鎮中心校的各位領導給了我這樣一次難得的的學習機會。這一次培訓雖然才短短的五天，但對於我這樣乙個小學英語老師來說受益匪淺，滿載而歸。
11月14日上午，學院安排了玉溪師範學院外國語學院的教授兼院長朱黎勇教授給我們講課，上午以理論課為主，她給我們講授了英語口語與英語教學的結合，還給我們講了英語口語在教學中的操作及運用。給我們留下深刻印象的要數她下午給我們上的口語實踐課，朱教授多才多藝，她的一首首chant和english songs讓我至今都還回味無窮，韻味猶存。她的chant和english songs彷彿把我們帶到了童年美好的時光，而且給我們溫故了有趣動聽的英語歌謠和韻文，讓我從其中學到了很多。
她的歌聲把我們帶到了英語口語的海洋，讓我們在美妙的英語歌聲中遨遊了一番。我也暗暗下定決心，以後要多學習，像我們的朱黎勇教授看齊、靠攏。
接下來的兩天，學院還給我們安排了多種多樣的課程，同時也給我們安排了外教的課。這些課程對我們提高英語口語能力是大有幫助的，而且也是平日裡我們學不到的。我非常珍惜這一次培訓的機會，巴不得把每一位專家說的話都記下來，以後在工作中好好研讀、加以實踐。
但是個人能力有限，沒有一字一句都記下來。有點小遺憾，不過沒有關係，以後我一定會在自己的工作中加以運用，加以實踐，朝著專家們期望的方向發展。
四天的培訓，使我們對外國的文化、習俗、生活習慣、工作環境以及個人待遇等方面有了更多的了解，也讓我們得到機會和老外練習我們的口語。。但是我認為國教老師對我們的學習幫助更大，他們講的才是我們真正缺乏的東西，例如：句子的連讀、弱讀、重讀；還有一些音標的發音等等。
並且這些老師的工作態度也很令我們欣賞，尤其是朱黎勇老師，這種敬業及謙和的態度值得我們學習。原本以為自己對英語懂得不少了，可是通過這次學習才知道自己還相差甚遠，甚至感覺自己什麼也不會，也不知以前是怎麼教的那些孩子的的。
以後有這樣的機會我還會爭取的。在這裡我感謝學校領導給我們提供了這次學習的機會，也感謝各位教師這五天來對我們的教授和關心，同時還感謝玉溪師範學院給我們提供了學習的平台。今後我會把所學到的知識與我的同行們進行切磋，並應用到我們的教學中來，並且我會好好利用學院發給我們的學習資源，爭取在今後的工作中創造更好的成績。
在今後的教學中，我會強化英語口語練習，不斷進行自身的英語素質修養，用自己紮實的基本功培養孩子口語表達能力，讓孩子以後也能說一口流利的英語。同時，我會把：「以學生發展為主體」當前課堂教學的出發點和歸宿。
教學中面向全體學生，努力使每一位學生的英語口語交際能力有一定意義上的提高。我努力的目標是讓學生充分認識自己是學習的主人，從被動接受轉為自己主支想要學習英語這門國際性語言。能自覺預習複習、能自覺對課外輔導材料進行補充學習，形成濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，並逐步培養自己學習的能力。
學會交流。鼓勵多邊多向的交流、合作與討論，建立和諧的師生關係、生生關係，溝通情感交流，互相取長補短，使每位學生在寬鬆、和諧的環境中獲得成功的體驗。具有強烈的口頭表達慾望。
能把所學語言知識運用於現實生活。
在課堂教學中我要努力注重教師的引領作用，學生的模仿能力很強，教師的一舉一動、一言一語都會無聲息地輸入學生的頭腦，並能及時地被反饋出來。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的乙個微笑、乙個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。
所以，要提高學生的英語表達能力，教師首先要盡量用英語表達句子，善於用不同的句子來表達相同的意思。我要用英語句子來組織課堂，學生應該在教師創設的語境中學單詞，說句子。例如，讓學生在聽一則有趣的故事時學會幾個生詞；讓學生做遊戲時，教師用簡短、易懂的句子來表述遊戲的規則和過程，而不能只用手勢等動作來替代言語。
啟蒙階段學生掌握好語音是至關重要的。實踐證明，一旦學生接受了錯誤的語音，是極難糾正的，因此每個英語教師應下苦功練就一口純正的英語語音，做到語感強，語言流暢，語速適中，語音語調標準。所以，教師要以身作則，堅持收聽英語節目，勤讀英語雜誌、**等，課後多用英語和學生進行簡單的交流，給學生的英語學習營造氛圍。
有了老師的正確引領和示範，學生們才可能不走彎路，感受英語口語的快樂氛圍。
我要不斷努力，這樣才能營造英語學習的氛圍，營造語言環境「學以致用」是教學的根本目標，讓學生從生活中學習英語知識，並把學到的知識再運用到生活中去，是鞏固和檢驗學生學習效果的重要途徑。因此，通過開展第二課堂活動，以創設良好的外部環境來促進課內教學，達到課堂內外相結合的雙重效果。所以，英語教師必須鑽研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，從而達到理想的教學效果。
在今後的工作中，我還要加強口頭作業設計。俗話說：「曲不離口，拳不離手」。
在口頭作業方面，我們要求學生內容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學生自己定。這樣做的目的是希望學生能養成天天學英語的良好習慣以及鍛鍊他們能夠持之以恆的毅力，並為他們的終身學習打下基礎。我們的教學內容可涉及：
愛好、年齡、天氣、顏色和家庭成員，就餐、衣著、交通、通訊，節假日、文娛、情感、體育、衛生、電腦、環保等等。其次是搭建展示平台，小學生英語口語能力的提高，很大程度上還取決於他們對英語學習的興趣，並樂於展示自己。英語教學應採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學，願意學，並適時地給孩子們搭建展示才華的平台，讓學生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂。
在英語課堂上，教師可以讓小學生猜謎語，講故事,唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動，體驗不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創造的語言氛圍中。其中，打**、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等教學內容由於貼近學生生活，符合學生興趣的需求，他們的表演慾望非常強烈。當孩子們成功地扮演完角色，他們會喜形於色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。
總之，通過這次培訓，我收穫了很多，這次培訓留給了我很多的思考，在今後的教學中我一定會學以致用，加強練習，強化實踐，爭取把英語教學做得蒸蒸日上，讓自己的英語教學水平更上乙個新的台階。
玉溪市華寧縣寧州鎮普茶寨小學趙昆
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