恍如春天裡的一響驚雷，乙個正處花季的生命消逝了，而另乙個也**上了灰色的光芒！我驚愕！我悲痛！更有深深的自責！！！
一直以來總認為自己在與學生的接觸中，常常能做到為師則師、為友則友，也總認為生命有著很大的韌度，可以經受很大的壓力與張力。可是我錯了！我走近學生更多的是為了他們的成績，為了他們能把更多的時間用在學習上；可是那隱藏在年輕外表內的充滿青春氣息的心靈，我又真正了解多少呢？
他們對未來充滿希望的同時也充滿著迷茫；他們渴望上進，卻常常受挫；他們想了解未知，卻常常備受困惑；他們渴望被同學老師認可，卻常常被忽視；他們涉獵愛情，卻無法駑駕愛情所帶給他們連鎖反應……
我總以為在班會上宣揚的「真、善、美」理念能幫助他們摒棄「假、醜、惡」；也總認為「寬容、博愛、大氣」的思想能使他們更好地為人處事；還總認為得失之道能深入他們的內心，讓他們懂得「魚」與「熊掌」該如何取捨。可是我忘了人性總有弱點，而人要戰勝自己的感情困惑，要改善自己的情商那是多麼的難啊！特別是對於他們這些思想、人格還在慢慢形成、完善的青少年，要想克服自己內心的弱點，控制好自己的情緒，更是難上加難啊！
他們是多麼希望我的幫助，而我又對他們做了多少呢？個別交談多是走馬觀花式地結束，知道他們承受很多大的壓力，卻不能很好為他們解壓，他們為愛情所困惑，我卻沒能及時做好引導……教訓是沉痛的，是一輩子的痛！
而痛是為了記住！為了以後更好地工作！
作為學生的「心靈導師」，學生健康成長過程中的引路人，今後我將更加地投入工作，走進學生心靈深處，深入到到學生個性心理層面去認識每乙個學生、關心每乙個學生、愛每乙個學生。不僅利用班會課集中輔導，更加要注意個別的心理輔導。主要將從下面幾個方面進行加強：
情緒輔導，要讓學生學會悅納自己，學會適時、適度、適宜地渲洩自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學生學會調解情緒的方式如渲洩、傾訴、轉移、自我暗示等。讓他們懂得「生活的藝術是駕馭情緒的藝術」。鼓勵學生記「心語日記」（周記）。
「心語日記」有學生心理的渲洩和排解，有學生心理的認知和感悟，是反映學生內心世界的「鏡子」，也是顯現學生心理健康發展的「視窗」，還是學生健康進步的階梯。教師通過瀏覽學生的「心語日記」，能搭通學生的「脈博」，開展對話，交流思想情感引導學生更好的控制自己的情緒，做情緒的主人。
社交輔導，就是要幫助他們形成正確的社交心理，學會恰當的社交禮儀包括男女生交往禮儀；學會克服害羞心理，與別人溝通的方法；學會緩解人際關係衝突處理口角等等，健康的社交心理有助於班集體的建設，也對學生走入社會有幫助。因為高中生存在閉鎖與交往的矛盾,他們一方面對父母,老師保持心理的閉鎖, 很多學生不敢與人傾心相交而感到孤獨,把自己的內心秘密鎖於日記裡,致使老師困惑不解,倍感學生變了,沒有了自信。但一方面他們在客觀上又有強烈的歸屬心理需求以及與人交往的願望,希望交知心的朋友.
但又互相的閉鎖。又因為他們對異性有特殊的好奇心和神秘感.如果沒有自我引導或者家長,老師的指導,他們會通過早戀的方式去消除這種內心的苦悶。
消費輔導，幫助形成正確的金錢觀；對學生進行休閒輔導、幫助其學會調節學習生活，學會欣賞藝術，親近自然，以培養良好的個性。
更好的利用每週一次的班會課進行針對性強的集體輔導。形式有專題講座和心理訓練課。
今後還將更充分的發揮家長的作用。
多與家長聯絡交流，讓家長懂得和重視學生心理健康教育的重要性。注意對孩子進行意志品質的磨練，當孩子遇到困難時做到不包辦、不斥責，耐心啟發和引導，要給孩子勇氣和信心。孩子在學校的競爭中受挫折、失敗是正常的，這不是壞事，只要有信心，跌倒了站起來後走的更穩更快。
通過「心理聯絡卡」、家庭走訪、家長來校交流、家長參加心理教育活動課、**聯絡等多種方式，進行定期或不定期、雙方或三方、個別或集體相結合發展的「心育」。
……死者已矣！留給我的是更多的深思，學生的心理輔導工作很難也常常令我困惑不安，可是我不能放棄，我們都不能放棄！放棄他們就等於放棄我們的孩子！
我將以滿腔熱情去愛他們，以高尚的人格魅力去感化他們，以父母般的情懷去善待他們；將更用心去理解、去溫暖、去關懷他們。讓他們擺脫鬱悶，快樂健康成長，讓他們的花季開得更為燦爛！
2023年4月10日
班主任工作自我評估
明珠小學德育室 班主任工作考核細則 班級管理 a檔 各項管理認真負責，準時到崗，精心指導，有良好的班風 班貌，各項檢查與抽查在同年級內能名列前茅或班風在原有基礎上有明顯轉變。b檔 各項管理認真負責，準時到位，有較好的班風 班貌，各項檢查與抽查成績較好。c檔 各項管理認真負責，學生行規及班級班風一般，...
班主任工作自我評價
工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級幹部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支援與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心 三心 為動力，全身心投入教育教學工...
班主任自我減負
班主任自我減負，從培養小幹部入手 南蒲辦事處梨園中心小學牛靜 茶餘飯後，當幾個同行圍坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣時，班主任老師總會發出共同的心聲 當班主任實在是太苦 太累 太煩工作的壓力之大溢於言表。的確，隨著社會的發展，隨著素質教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班...