「三環六步教學法」是採用「自主、合作、**」新課程理念， 在原宣化中學「三三六教學模式」、原合黎初中「一引二導三思」課改經驗基礎上，進一步深化課堂教學改革，演化形成「三環六步教學」教學模式。
「三環六步教學法」**
「三環六步教學法」，以分層教學思想為技術指導，運用「先學後教」、「以學定教」和「少教多學」的教學原則，結合我校課堂教學實際，不斷規範、總結的具有課改推進性、實用性的課堂教學模式。
「三」就是在「導學法」提倡的「低起點、小跨度、大容量」原則的基礎上，設定的「自學、展示、反饋」三大環節。六個步聚：明確目標、自主學習、小組研討、質疑點撥、總結歸納、檢測達標。
第一步：明確目標。（1分鐘）匯入新課，板書課題；出示本節課的學習目標。
第二步：自主學習。（9分鐘）自學前教師出示自學提綱，指導自學方法，明確自學要求。
學生帶著自學提綱中的問題，獨立自學，獨立**，不能解決的做上標記，有待交流解決；教師通過巡視，質疑問難、個別詢問、提問、檢查自學作業等形式進行調查，最大限度地發現學生自學過程中存在的疑難問題，為後教做好準備。
第三步：小組研討（7分鐘）教師引導學生根據自學提綱，四人合作、交流、研討；教師通過巡視、傾聽、質疑、詢問、提問、上堂板演等形式進行調查，最大限度地發現、蒐集、整理學生研討過程中存在的共性疑難問題，引導全班學生研討（群學），教師為下一步精講、點撥做好準備。
第四步：質疑點撥（12分鐘）引導學生質疑、爭論、辯解、分析、答疑；教師答疑、點撥、更正、補充。
第五步：總結歸納（3分鐘）盡量讓學生總結歸納，教師只作更正和補充。
第六步：檢測達標（8分鐘）學生當堂練習，教師巡查，及時發現問題，並及時歸納訂正。
「自學――展示――反饋」是在教師指導下，通過生生研討、師生研討的合作學習，讓學生自學主動地提出問題、分析問題、解決問題，以達到掌握知識、深化思維、培養能力的教學目的。
二〇一四年七月十一日
三環六步教學法研修報告
三環六步教學法是我們陝西省禮泉縣實驗中學李子君校長在研究和借鑑了國內不同教育教學方法基礎上，結合我校師生實際，大膽探索，不斷創新的研究成果，榮獲省級榮譽和獎勵。我在反覆認真學習了三環六步教學法之後，積極響應學校號召，在自己所在班級已經實行了兩年多，經過我自己的教育教學實踐，我覺得三環六步教學法很是適...
實驗中學教學「三環六步一反思」
5.展示提公升 時間 10 15分鐘 對學生的要求 1 小組內交流預習成果，教師分配任務，小組合作 立體學習，全班展示 全面提公升 2 展示的形式 小展示和大展示 3 展示的操作 分工 預展 展示 4 展示的要求 大膽大聲大方 形式多樣，符合課堂展示標準。對老師的要求 教師點撥要少而精，方式靈活多樣...
六步高效教學法的反思北票市第三高階中學莊瑞超
其次，合作 意識提高了。在教學中，我常根據教學內容，為學生創造運用數學的環境，引導學生親手操作，如測量 市場調查和分析 企業成本和利潤的核算等。把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗用數學的快樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培養學生用數學的能力的目的。比如在講到利息一章時，我讓學生分組調...