畢業後我就從事了教學工作。一路走來有辛酸，有幸福。但工作的道路並非一帆風順，今年又帶了一屆一年級的孩子。
因為年齡小，很多孩子來到學校連基本的上廁所都不會。所以要手把手的教。
班上一名叫的孩子，在班上年齡是最小的，她剛開始進入班級時什麼事都不會做，事事依賴老師；跟她說話時，她只是低頭不回答。更讓我想不到的是她還經常謊稱自己肚子疼而逃避上課、寫作業。這件事不僅讓孩子的家長頭疼萬分，連我也有些不知所措。
孩子的這種情況我看在眼裡，急在心裡，理所當然對她的關注也更多一些。首先我先從班裡的孩子下手，指派幾位平時活潑大方的孩子下課陪她一起玩耍；然後我也從我自身進行改變。我把課堂和作業精心設計成趣味性高、難度較低的形式，讓孩子感覺做作業並沒有想象中的枯燥和無趣。
另外，我也不吝嗇我的誇獎。只要我看到餘佳音有一點點進步，我都會「大張旗鼓」的表揚。慢慢的孩子發生了變化。
孩子愛笑了、愛說話了，每節課都可以看到孩子舉得高高的小手。看到孩子這樣的變化，我的內心無比的高興。自己的小小關心也許改變了孩子對學習、生活的態度。
高一三班學生評語
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高一三班班會
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初一三班評價方案
初一三班評價方案 討論稿 1 學習 1 課前 由值日班長負責。課前兩分鐘進入教室，老師進入教室立即安靜，並做好準備。以小班為單位進行評價。小班整體做的好的，給小班內每一位同學加乙個a。如果小班長主動管理並有效果，給予小班長兩個a。小班整體很亂，有打上課鈴才進入教室的同學 特殊情況除外例如 生病 老師...