選修-生涯規劃課程綱要普通高階中學選修科目「生涯規劃」課程綱要
中華民國971月24日台中（一）字第0970011604b號發布
壹、課程目標
普通高階中學選修科目「生涯規劃」課程欲達成之目標如下：
一、了解個人發展與生涯規劃的關係。
二、運用生涯相關資源與增進生涯規劃基本技能。
三、進個人與生活環境探，並實踐生涯抉擇。
四、培養巨集觀及具前瞻性的生涯態與信。
貳、核心能
普通高階中學選修科目「生涯規劃」課程欲培養之核心能如下：
一、了解個人成長程與生涯發展的關係。
二、澄清個人特質與生涯態及信。
三、探個人價值觀與生活角色間的關係。
四、結高中教育學習內涵與生涯進。
五、了解大學生涯與職業生活間的關係。
、認人資源供需與職業生活相關資訊。
七、統整生涯資訊以完成生涯評估。
八、運用決策技巧以規劃生涯動方案。
九、實踐生涯抉擇。
、時間分配
本課程以二至四學分為原則，各校可分別於適當的級和學期中，彈性安排授課之學分與內容，如安排一學分，得另斟酌結合學校適當之活動實施。
肆、教材綱要
主題主要內容考節
一、成長程與生涯發展1.生涯發展階段與任務
2.生命故事與重要事件的影響
3.原生家庭與重要他人的影響
4~8二、個人特質探1.能與興趣
2.性格與價值觀
3.生涯態與信
8~16
三、生活角色與生活型態1.各種生活角色內涵
2.工作、家庭與其他生活角色之關
3.性別角色與生涯發展
3~6四、教育發展與大學學群1.高中學習內涵與生涯進
2.個人特質與大學學群／學
4~8五、大學生涯與職業選擇1.大學學習內涵
2.大學學習與生活
3.科系／職業選擇的迷思與澄清
3~6 435
普通高階中學課程綱要
主題主要內容考節
、職業生活與社會需求1.職業內涵分析
2.市場變動與未產業發展趨勢
3.職業生活及工作
3~6七、生涯資訊與生涯評估1.生涯相關資源之探
2.生涯資訊統整之評估
3.個人與環境資訊整合
3~6八、決策風格與技巧1.生涯決策的意義與內涵
2.探與了解個人決策風格
3.有效運用決策技巧
2~4九、生涯動與實踐1.擬定動方案
2.實踐動方案
3.公升學與職業選擇之模擬和演
6~12 伍、實施要點
一、教材編選
（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
（二）生涯規劃主軸可分為個人自我的解與接納、環境資源的探與認、自我與環境間的互動與抉擇，各校可依實際需要，於適當學/學期，彈性安排授課學分與內容。
（三）生涯規劃有其續性，因此無教學內容或材選擇，皆可接續國中階段所進的生涯檔案，進而深入探討高中生涯的過去、現在與未。（四）有關個人方面的生涯探，係以個人為主軸：
1.「成長程與生涯發展」主題除開宗明義探討生涯規劃與個人生涯發展的關
系、強調終身學習、引發學生規劃生涯的動機外，重點在於探討個人發展過程中的生命故事/重要事件/學習過程，乃至於原生家庭/重要他人的價值觀在這個發展程中所扮演的角色等。
2.「個人特質探」的重點除個人生認知外，可透過各種正式與非正式的心
測驗或評，協助學生了解自我所擁有的各方面的特質，包括興趣、性向、能、性格、價值觀、生涯信、以及決策風格等等；這些特質可能並非全然統整合，卻應先能有所解與接納，並作必要的澄清。
3.「生活角色與生活型態」則接續特質之探，將個人特質與全面性的生活角
色作一結，探討個人特質與家庭、學習、工作、以及其他未生活角色的關，進而在這種結與實踐中，逐漸培養巨集觀與前瞻性的生涯信與自我觀。
（五）有關環境資源的探，重點在生涯資源的認與掌握：
1.「教育發展與大學學群」主題在回顧其學習史，澄清在所經的教育經驗
下，對其學習發展現況的影響，進而解高中的學習內涵，以及高中學習角色與生涯進之關係，同時能熟悉各種有助個人生涯抉擇的相關資源，包括大學入學方案中各種機會的認等，並將個人特質與大考中心所規劃之學群
選修-生涯規劃課程綱要/學資相結，以做為選課、選擇入學管道、選填志願等之考。
2.「大學生涯與職業選擇」主題在讓高中學生解大學中相關學系組成之學
程、乃至接續各學系/學程、未可能的學習域，並體會大學學習與生活，以及在科系或職業選擇上可能產生的衝突與迷思。
3.「職業生活與社會需求」主旨在透過工作分析解職業的內涵、解市場變
動與未產業發展趨勢，同時對職業生活與相關的工作作深入的探討，並運用人際溝通與團隊合作之技巧，培養學生適應未全球化之趨勢與生活型態。
（）有關自我與環境間的互動與抉擇，目的在透過實際的動結個人與環境：
1.「生涯資訊與生涯評估」主旨在評估並統整個人特質、生活角色、教育程、
未產業發展趨勢等相關資訊，掌握生涯助並化解可能的阻或衝突，而將個人生涯評估結果逐步實於未生涯規劃中。
2.「決策風格與技巧」的重點在解並探個人決策風格，並以適的決策技
巧擬定個人生涯目標。
3.「生涯動與實踐」主旨在根據所定生涯目標，擬定具體可之動方案，
並透過模擬演動方案實踐之過程，同時學習因應各種可能產生的問題，如時間管、情緒管、壓調適或生涯轉型等。
二、教學方法
（一）生涯規劃系實用性學科，在基本知之外，強調實用—能實際運用於個人/學生的生涯發展程中，因此宜透過生動活潑且與個人身相關的活動，引發學生對生涯的關，產生探/規劃生涯的意願，進而有效學習相關的能、培養適的生涯態。
（二）教學活動設計宜考慮：
1.每單元主題均包含認知、情意與習作或相關活動演。
2.教學內容可配合當日或近日發生於校園、社會等重大新聞或生活事件，入
各單元主題，以引起動機、隨機教學，並使與實務兼顧。
3.可安排實地觀訪查相關機關學校、活動、展覽等，與現實社會相結合。
4.教學媒體可選取與單元主題相關的影片或歌曲。其源亦可徵求學生提供，
引起共鳴。
5.運用上課時間外的作業與活動設計，引導學生將課程與生活相結合。
三、教學評
進生涯規劃活動，宜以「學習檔案/生涯檔案」觀點，協助學生在整個學習過程中，建個人生涯檔案，對個人的過去、現在與未有統整的解與認，故教師可酌檔案評方式及原則學生學習成果之評，唯宜採是非、選擇、填充等記憶性的成績評方式。
（一）個人作業部分—以各單元主題習作與生涯訪談報告為主。
（二）小組作業部分—以課外任務分配及課堂中表達、分享之與程為主。
四、教學資源
（一）教學資源包括書刊、測驗、影片、光碟，以及網資源等。
（二）結合校友、職場人士、生涯典範等人資源，建合作機制。
普通高階中學課程綱要
湖北省普通高階中學學生檔案
學生檔案 姓名省編學號 湖北省教育廳印製 檔案目錄 1 湖北省普通高階中學學生學籍管理表 2 湖北省普通高階中學學生學年評語表 3 湖北省普通高階中學學生平時考核 考查 成績登記表4 湖北省普通高階中學學生體格檢查表 5 湖北省普通高階中學學生體質健康標準登記卡6 湖北省普通高階中學學生社會實踐活動...
海寧高階中學校本選修課程開發培訓方案
一 指導思想 以 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 和 浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 以及 浙江省深化普通高中課程改革方案 為指導，結合我校實際，積極有效地進行校本課程開發教師培訓工作，使我校能在2012年秋季起能順利實施新課程改革。作為華東師範大學...
全日制普通高階中學數學教科書目錄及封面
第一冊上 第一章集合與簡易邏輯 一集合1 1集合 1 2子集 全集 補集 1 3交集 並集1 4含絕對值的不等式解法1 5一元一次不等式解法閱讀材料集合中元素的個數 二簡易邏輯1 6邏輯聯結詞1 7四種命題1 8充分條件與必要條件 小結與複習複習參考題一 閱讀材料自由落體運動的數學模型實習作業建立實...