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[教育教學]教育孩子不是傳達自己的經驗

教育不是經驗的傳達，而是和孩子一起探索、學習、互通有無子女教育，有時要針對具體情況具體分析。因此，父母要時刻關注孩子的成長階段、發展狀態，並保持高度的警覺。同樣的方法，環境變了，孩子的年齡和心理變了，也會有不一樣的效果，有時甚至可能起到反效果。

再有意義的故事，也要挑合適的時機去講。

有乙個母親，在孩子們第一天上學時讓他們穿白襯衫和西褲。周圍的同學都是美國人，這位母親擔心孩子在他們面前沒有信心，所以要他們穿得乾淨、有品位。想法是沒錯，但當時卻起了相反的作用。

由於這樣的著裝太拘束，在運動的時候孩子們在體育課上無法自由玩耍，也就沒辦法跟其他同學融入到一起。本來她是希望通過著裝拉近孩子和其他同學的距離，結果卻南轅北轍。著裝要根據具體的情況和場合來選擇。

美國高度崇尚自由性和創造性，有點不拘一格的意味，很多時候我們的這種「南韓式端正」很多時候是不適合的。這種文化氛圍的差異也包括教育孩子。

再用心的父母，也沒法保證任何時候都能正確判斷。父母們不能太看重自己作為長輩的角色。為什麼這麼說呢？

長輩意味著權威和經驗，意味著要讓別人聽自己的。但事實上，在急速變化的多元文化中，這種經驗是靠不住的。不把自己當長輩，而是跟孩子一起探索、學習、互通有無，這種做法讓我在孩子的教育和溝通上變得更加自由和開明了。

父母們一定要丟棄要求孩子「這麼做，那麼做」的固有觀念，同時也要丟棄把孩子趕向特定的方向的強迫觀念。還是那句話，子女教育沒有標準答案，每個孩子都很特別，都需要我們去特別對待。下次在你要求孩子做什麼之前，先問問自己，為什麼要這麼做？

我想通過這麼做達到什麼目的？有沒有更好的方式？

明確了這些，教育孩子的方法就會清晰起來。再回到那個著裝問題上。由於一開始判斷失誤，後來這位母親就有意識地根據情況來指導孩子。

她有6個孩子，每個人都有自己的特性，即使是同胞兄弟姐妹，每個孩子的狀況都不一樣。同是醫學院畢業，大兒子經常西裝革履；但身為麻醉科專業大夫的二兒子卻喜歡穿工作服，即使在接受電視台採訪時，也是穿著手術服。肯定孩子的價值觀和價值取向，對於他們自豪感的建立很重要。

孩子的價值取向從小就有，即使是兄弟姐妹也都有所不同。父母應該將這些都看做是優點，並從內心去理解和尊重。