一、學情分析：
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素
有少部分學生
由於知識脫節
單元知識能過關
但綜合能力較差
對於概念理論知識理解過於膚淺
對知識運用也欠靈活
有一部分學生學習態度比較浮躁
計算能力較差
還需進一步提高
應用題分析能力還可以
個別學生仍需繼續輔導
從學生習慣方面看
有一部分學生沒有養成良好的學習習慣
做題馬虎
丟三落四
抄錯數不用直尺等許多學習習慣有待改善
還有個別學生由於缺乏自信心導致成績差
要努力做好各方面的輔導工作
二、教材分析及教學目標：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等
本冊教材的教學目標是使學生：
1、理解小數的意義和性質
體會小數在日常生活中的應用
進一步發展數感
掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律
掌握小數的加法和減法
2、掌握四混合運算的運算順序
會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律
會應用它們進行一些簡便運算
進一步提高計算能力
3、認識三角形的特性
會根據三角形的邊、角特點給三角形分類
知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度
4、初步掌握確定物體位置的方法
能根據方向和距離確定物體的位置
能描述簡單的路線圖
5、認識折線統計圖
了解折線統計圖的特點
初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析
進一步體會統計在現實生活中的作用
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程
體會數學在日常生活中的作用
初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
7、初步了解植樹問題的思想方法
形成從生活中發現數學問題的意識
初步形成觀察、分析及推理的能力
8、體會學習數學的樂趣
提高學習數學的興趣
建立學好數學的信心
三、教學要求：
1、使學生認識了解生活中的小數
用線段圖較為形象地表示數量關係
提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力
2、使學生理解認識圖形
是在前三年半所學的有關內容的基礎上
進行複習、概括、整理和提高
學習三角形和四邊形的邊長和面積
3、使學生掌握小數乘法
系統地教學小數的意義和性質和乘法的運算定律
會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的熟練程度
4、使學生理解小數的意義和性質
比較熟練地進行小數乘法的筆算和簡單口算
5、使學生較快地掌握和理解新的計算方法
本單元同整數一樣
注意交給學生多種計算方法
以培養學生靈活多樣的計算能力
6、使學生進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形
使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識
並學習一些簡單圖形的作圖的方法
促進學生空間觀念的進一步發展
7、結合有關內容
進一步培養學生檢驗的習慣
進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育
四、教學重點難點：
1、小數的意義和性質
體會小數在日常生活中的應用
進一步發展數感
掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律
掌握小數的加法和減法
2、掌握四則混合運算的運算順序
會進行簡單的整數四則混合運算
探索和理解加法和乘法的運算定律
會應用它們進行一些簡便運算
進一步提高計算能力
3、認識三角形的特性
會根據三角形的邊角特點給三角形分類
知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度
4、初步掌握確定物體位置的方法
能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖
5、認識折線統計圖
了解折線統計圖的特點
初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢分析
進一步體會統計在現實生活中的作用
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程
體會數學在日常生活中的作用
初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
7、了解解決植樹問題的思想方法
培養從生活中發現數學問題的意識
初步培養探索解決問題有效方法的能力
初步形成觀察、分析及推理的能力
8、體會學習數學的樂趣
學習數學的興趣
建立學好數學的信心
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣
10、在綜合應用中
能運用學過的知識解決實際問題
11、在實踐活動中
初步了解分析研究問題的步驟和方法
五、教學措施：
1.認真備課
精心設計練習
注意新舊知識的聯絡
上好每一節課
努力提高課堂教學質量
2.在課堂教學中
努力建構互動教學模式
注重知識在實踐中的應用
提高學生學習數學興趣
變成"要我學"為"我要學"
3.多和學生交流、溝通
幫助學生解決在學習生活的各種問題
讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣
4.賞識每個層次的學生的每乙個微小的進步
並及時鼓勵他們
多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心
讓他們感受學習帶來的快樂
5.把學校教育家庭教育有機結合起來
教好每乙個學生
6、精心設計作業
有層次講究目的性、科學性
7、抓好後進生的轉化工作
耐心輔導
因材施教
六、教學進度安排：
周次內容課時1（2月17-23日）四則運算42（24-3月2日）四則運算；測試及分析
43（3月3-9日）位置與方向44（10-16日）位置與方向；加法運算定律
45（17-23日）乘法運算定律36（24-30日）簡便計算47（31-4月6日）營養午餐單元複習測試及分析48（4月7-13日）小數的意義和讀寫法；小數的性質和大小比較
59（14-20日）小數的性質和大小比較;生活中的小數;求乙個小數的近似數.510（21-27日）求乙個小數的近似數;整理和複習;期中測評
511（28-5月4日）期中測評分析 （五一假期）212（5月5-11日） 三角形 （五一假期）213（12-18日）三角形圖形的拼組；測評及分析 414（19-25日）圖形的拼組；測評及分析
小數的加法和減法415（26-6月1日）小數的加法和減法416（6月2-8日）統計417（9-15日）數學廣角418（16-22日）小管家；測評及分析；總複習
419（23-29日）總複習520（30-7月6日）總複習；期末測評4??
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??人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。
2019春人教版小學四年級數學下冊教學計畫及進度
四年級數學下冊教學計畫 一 學情分析 學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方...
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