--- 大班
崇明縣豎新鎮中心幼兒園茅海紅
教學目標：
1、了解土布的製作過程及用途。
2、願意嘗試並大膽使用織布工具。
3、歌頌勞動人民的勤勞和智慧型，激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
重點：了解土布的製作過程
難點：嘗試使用織布工具，並對此感興趣。
準備：紡紗車、過紗車、紗、蘆管、棉花、簡易織布工具、土布及土布製品若干、電視機、錄影機。
流程圖：
通過看看摸摸講講激發興趣感知土布-->通過錄象了解土布的製作過程-->講講土布的用途-->嘗試使用紡織工具-->**錄象，了解紡織工具的發展
過程：一、激發興趣感知土布。
1、哇，這是什麼呀？好看嗎？
2、幼兒自由**，感知土布。
提問：你最喜歡哪匹布？喜歡它的什麼地方？用小手摸摸,感覺怎麼樣？
小結：小朋友看得真仔細，這些布有很多顏色，有紅的、藍的、綠的，還有好幾種顏色混在一起的，圖案也是各種各樣的，有的是條紋的、有的是格仔的，摸上去厚厚的、有些粗糙。
二、通過看錄影，了解土布的製作過程。
（一）提問：
1．誰知道這麼美的布是用什麼材料做出來的？（棉花）
2．棉花是怎麼變成布的？（幼兒自由回答）
（過渡：小朋友們說得真好，上一次，我帶大家看過老奶奶紡紗織布，還拍成了錄影呢，我們一起來看看。）
（二）幼兒**錄影及介紹。
1．出示土布製作流程圖，師生共同小結。
喔，原來把棉花變成布要經過這麼多的工序，我們一起來說說看，先把棉花放進軋花機裡去掉棉花籽變成棉絮，做成棉絮條，然後把棉絮條放在紡紗車上紡成許許多多細細的紗再用過紗車把這些紗過到小小的蘆管上，裝進織布用的梭子裡，最後就能用織布機織成布了，這種勞動人民用手工織出來的布，叫做「 土布」。
2．提問：你們知道紡紗織布是誰發明的？
小結：紡紗織布是乙個叫黃道婆的老奶奶發明的，她是我們上海人。
三、了解土布的用途。
1、提問：勞動人民用手工織出來的士布有什麼用？（幼兒自由回答，師出示實物）
2、讓幼兒觀察老師的衣服並尋找穿土布衣服的幼兒。
小結：土布做的衣服穿在身上特別舒服，所以呀，直到現在還有許多人愛穿土布衣服。上一次，旅遊節上，外國朋友也搶著買中國的土布，他們翹起大拇指直誇：ok！
四、幼兒嘗試製作工具。
1、幼兒回憶紡織工具，老師--出示實物並示範。
2、幼兒動手嘗試，教師巡迴指導。
五、介紹紡織工具的發展。
1、提問：織布的時候感覺如何？
2、幼兒**機器紡織的錄影，並與手工紡織比較。
3、激發幼兒創造發明的慾望，充分談談自己的想法。
4、總結：小朋友們講得真好，我們要從現在開始學好本領，長大發明比現在更先進的紡織機器。
說案 說教材
我們豎新鎮中心幼兒園是第一批農村課改單位，近兩年來，我們正在進行著「鄉土特色」園本課程的研究，圍繞「鄉土化」這一中心，我選擇了「土布的來歷」這一教材。土布源自於鄉村勞動人民之手，既可反映勞動人民的勤勞和智慧型，又能讓幼兒在參觀、學習、嘗試中對土布的製作有乙個清楚的認識，從而使孩子們從小對我國的民族文化，民間工藝「土布」有深刻的印象和深厚的感情，大班的孩子對事物的認識和**能力都有了相應的提高，對事物的發生、發展具有極大的興趣，「土布的來歷」正好符合我班孩子的認知水平和實踐能力。
鑑於以上兩方面的考慮，我設計了「土布的來歷」這一活動，並指定了如下教學目標：
了解徒步的製作工程及用途。
願意嘗試並大膽使用織布工具。
歌頌勞動人民的勤勞和智慧型，激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
本次活動的重點是：了解土布的製作過程。
本次活動的難點是：嘗試使用織布工具，並對此感興趣。
說過程「土布的來歷」這一活動主要有以下五個環節組成：
激發興趣，通過看看、摸摸、講講感知土布。
**錄影，了解土布的製作過程。
講講土布的用途。
嘗試使用紡織工具。
通過錄影了解紡織工具的發展。
（一）、活動的第乙個環節是激發興趣，通過看看、摸摸、講講，感知土布。《綱要》指出：「課程實施的中心環節是因地制宜地創設適合兒童的環境。
」活動一開始，我用驚奇的口吻，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣；然後，讓幼兒帶著問題去看看、摸摸、講講，感知土布，充分發揮幼兒與環境的互動作用。
（二）、活動的第二個環節是了解土布的製作過程，這一環節是本次活動的重點。幼兒對於土布的製作過程比較陌生，如何把握這一重點呢？首先，我帶領大班孩子去學宮認識紡織工具，接著去農家進行實地觀察、參觀，並拍攝成錄影，活動中通過看錄影，師生共同小結，並出示土布製作的流程圖，使幼兒對土布的製作過程有乙個深刻的印象。
（三）、在孩子們了解了土布製作的過程後，便進入了第三個環節：了解土布的用途。我引導幼兒結合自己的生活經驗來說說土布的各種用途，並運用實物加深幼兒的印象，同時有意引導幼兒觀察老師及個別幼兒的穿著，讓幼兒知道原來勞動人民用手工織出來的土布，做成衣服穿在身上既舒服又漂亮。
（四）、第四個環節是幼兒嘗試使用紡織工具，在嘗試之前，我先讓幼兒根據已有經驗回憶紡織工具，並逐一出示，由於紡紗和過紗確有一定難度，我便和配班老師分別進行示範，在幼兒嘗試使用時，則是放開手腳，讓他們自己摸索，老師在旁適當進行指導，讓幼兒體驗到成功的喜悅，幼兒使用的織布工具是為他們特別設計製作的，為了做到心中有數，在區域活動中有一組幼兒嘗試使用過，其他幼兒只是對織布方法有乙個大概的了解，活動中，估計幼兒會願意嘗試並對此感興趣的。
（五）、當孩子嘗試使用紡織工具並有一定成果後，我讓孩子們講講織布的感覺是怎樣的。當孩子說織布挺累的、很慢時，我便引導幼兒：正因手工織布又慢又累，所以勞動人民又發明了機器紡紗織布，通過機器紡紗的錄影，使幼兒比較出機器織布的先進和科學，從而進一步激發幼兒的創造慾望，本次活動在輕鬆愉快的氣氛中結束。
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