家長心態和幼兒園教育

家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態：首先是"望子成龍」型的，這也是大部分家長的心態。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！

第二類是"隨波逐流」型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態的家長也為數不少；第三類兼於兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網，這種現象在孩子的後期教育中尤為明顯。各種心態都有它自身的利和弊。比如家長的"望子成龍」本身是一件好事，他能大大促進學校教育地發展。

但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長"望子成龍」的心態一旦過火了，就會阻礙教育的程序。

家長總是希望孩子在幼兒園裡識字多，會做算術。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是"今天寫字了嗎？」"今天學了哪個拼音？

」，家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。這樣一來，使幼兒園在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育小學化的不良現象，孩子的身心得不到健康地發展。西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什麼？

問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？

強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、**性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規範的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。

但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。那麼，我們希望家長和學校共同創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，一道教育好孩子。

有些家長可能還是比較擔心，擔心什麼？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什麼都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？

至於暫時的落後，也關係不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。所以作為家長適當的轉變一下教育觀念，了解一點當前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。

興趣和習慣將影響人的一生。