1.上一節「中學生零花錢現狀的調查與報告」的綜合實踐活動匯報課。
2.圍繞主題，進行**資料展覽等，以各種形式展示我們的調查研究成果。
3.寫好這次綜合實施活動的總結。
集體合作，資料彙總，交流各自的想法，分析共有的資料，達成共識，完成課題
七.研究過程
活動一參觀中學小賣部
利用放學的時間對小賣部進行調查，了解同學們消費的現象。
活動二對我校學生零用錢調查
在9月份我們利用放學時間對學校零用錢消費的現象進行了問卷調查，了解消費
情況八.調查結果
問卷調查中的統計資料顯示，中學生的零花錢數額有著較大差異。多則乙個月
五、六百（約佔3.5%），少則
二、三十（約佔47%），比較普遍的則是乙個月一百元左右（約佔49.5%），差異產生的原因多半是家庭收入多少造成的。
中學生使用這些零花錢的途徑多種多樣，但是許多同學都表示，他們的零花錢多是用於購買了一些喜歡但不實用的東西，真正能夠做到理性消費的並不多。據調查，在同學們零花錢的支出專案中，經常購買飲食品佔被調查人數的70%，位列第一。緊隨其後的分別是文具、書籍、報刊雜誌、磁帶和光碟等。
多數家長都採取按周或者按月發放零花錢的措施，這樣一來便給了孩子比較大的自由支配零用錢的空間，一些問題也隨之產生，比如購買商品是沒有經過深思熟慮，時不時會出現「買過以後沒過多久便後悔」的現象。加之現當代青少年普遍缺乏勤儉節約的意識，認為「錢財乃身外之物」、「今朝有錢今朝花」而常常出手闊綽大方。家庭對孩子理財能力培養的疏漏，是造成中學生理財能力差的乙個重要原因，學校對孩子的理財教育也很少涉及。
零用錢的其他用途是同學朋友間的請客吃飯、手機通訊費等。這些開銷往往使得家長提供的零花錢不能滿足需要。一些家境比較寬裕的家庭每月會給孩子許多零花錢，如果不夠還會追加，並且還是孩子要多少給多少，這一點也導致了中學生花錢沒有節制、鋪張浪費的後果。
由於家長多半是放任自流的態度，使得中學生很難把握好零用錢使用的「度」。
大多數中學生使用零用錢時沒有記賬的習慣，導致大部分的學生在錢包空空如也時還不清楚自己的錢究竟用在了哪些地方。使中學生對自己零用錢的支出情況處於一種模糊的狀態。關鍵是因為中學生缺乏基本的理財觀念。
少數家長會採取金錢獎勵的方式，以激勵孩子取得好成績或達到家長們希望的目標，這樣的做法雖然在一定程度上激發了孩子的積極性，但是卻是學習充滿了目的性。久而久之，會使孩子對學習失去興趣。因並對消費情況進行調查分析。
九.思考與建議
從調查的結果來看，中學生在零用錢的使用中存在的各種各樣的問題歸根結底是金錢意識的淡薄和理財常識的匱乏。針對這一結論，我們提出點建議：
1. 家長要幫助孩子樹立正確的金錢觀，對孩子進行必要的理財教育。培養孩子，使其擁有良好的消費習慣，學會理性消費。
在家中討論有關財經方面的問題時，也可以讓孩子參與其中，了解適度消費的道理。
2. 懂得金錢來之不易。可以參加各種形式的體驗活動，體會掙錢的辛苦。正確認識金錢的作用和地位。珍惜父母的勞動成果，不奢侈浪費，養成勤儉節約的好習慣。
3. 可以在銀行辦理儲蓄業務，將每月的零花錢分出一部分存起來，也可以將過年過節時親友贈送的壓歲錢存起來，嘗試自己理財。
4. 學會消費。在日常生活中購買物品時要學會「貨比三家」，明白哪些該買，哪些不該買，買那些比較划算。不能一味的由著自己的性子，買一些自己喜歡卻不實用的東西。
5. 學習一些財經知識。可以根據自己的能力進行集郵，集幣等活動。
希望同學們在看過我們的調查報告後，能夠對零花錢的使用有乙個全新的認識，對自己的零花錢重新作出合理的規劃，是自己的生活更加豐富多彩。
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