為進一步開發我校師資培訓資源，充分發揮骨幹教師的「傳、幫、帶」作用，加速新任教師的成長，推動全校教師隊伍整體素質的提公升，形成我校教師隊伍梯隊式發展的良好態勢，特制定教師幫扶工作方案。
一、培養目標
學校對青年教師的總體培養目標是：一年基本規範，兩年形成特色，三年成為骨幹。
（一）第一年來我校參加工作的教師，要求需用較短的時間了解學校教育教學的基本情況和要求，學校在教育教學方面的常規要求。盡快熟悉所教年級學科課程標準和教學內容，擔任班主任的青年教師，在指導老師的幫助下，掌握學校在班級管理方面的要求和制度，並認真學習管理好班級的工作方法，從而形成自己獨特的工作思路。
（二）青年教師在工作第二年，要在教學各方面形成自己的特色，對「模式」的系列課型要全部達標。課堂教學能在模式思想的指導下達到教學目標明確、傳授知識準確、教學步驟合理、教學效果良好的效果。擔任班主任的能較好的擔任班主任工作，並形成班級特色。
第三年成為我校的骨幹教師。
二、內容及要求：
1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。學校對教學方面的基本要求，以及所任學科專業思想的確立、學科課程標準的學習、學科教材的分析、教學計畫的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業的設計和批改、後進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計畫的制定及管理、教育教學現象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學**的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。
2、師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經驗毫無保留地傳授給徒弟。
通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當的教學方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務。
三、實施細則
（一）結對子，拜師學藝
教齡不滿一年的青年教師必須同學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。
（二）明確師徒職責：
１.共同備課。學習課程標準，鑽研教材，吃透教材重點難點。徒弟新課教案每週至少有一篇詳案要經師傅批閱（要有修改痕跡），修改後，再上課。
２.互相聽課。師徒間相互聽課，師傅及時對徒弟進行評課，對於優點要及時表揚，並指出不當之處，提出改進意見，徒弟要認真對教學過程進行反思。
徒弟聽師傅的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課後的感受。期中考試前徒弟要在教研組內上匯報課，由包級校長、學科組長和師傅進行聽課、評課，以確定是否達標。
３.每週師傅聽徒弟課不少於1節，聽課後要在聽課記錄上留有對徒弟上課過程中優、缺點的記錄；徒弟聽師傅課不少於1節，每次聽課後要寫好聽課筆記。期末考核要進行檢查，在聽課本上要有記錄。
4.學期末徒弟須向學校上交本學期聽課筆記、本人經師傅修改的教案、師傅評課意見及自己的教學反思。
5.徒弟應在師傅的指導幫助下逐漸形成自己的風格和特色，成為課堂達標教師，並能夠在年級中獲得較好的成績。
6.學校積極為青年老師提供外出聽課的機會。
（三）抓落實，嚴格管理
１. 包級校長、年級主任為本年級教師結對幫扶組長，負責結對幫扶實施日常事務管理。
２.教師幫扶領導小組及師傅指導教師指導幫扶物件制訂個人發展規劃，分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂具體措施。
3.每學期末召開一次幫扶工作經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質量。
四、考核與獎懲
1.考核既重過程又重終結性結果，過程管理由教導處根據過程檢查結果評價等級，分為優秀、良好、合格，作為表彰的依據之一。
2.終結管理以期中、期末考試成績和達標課為依據，學校組織評委分別在學期初、學期末對幫扶物件的課堂教學進行打分評價。
3.每學期師徒均需上交總結或心得和幫扶記錄。
4.對課堂教學達不到要求或無明顯提高的幫扶物件，應延長幫扶期。
5.在實施過程中，教導處負責組織、督促、檢查、考核工作。
2023年9月
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