摘要：經過我們的努力，幫助家長樹立家園同步教育的觀念和意識，使家長全面地了解幼兒園教育目標，積極參加幼兒園各類活動，促進家與園、家與家之間的溝通、交流，逐步實現同步教育。
關鍵詞：策略觀念活動
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長工作更是幼兒園工作的重要組成部分，但是面對農村家長，家教意識的淡薄，學歷水平的參差不齊，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高保教能力。通過多年的努力，使我們的農村幼兒園家長工作邁入乙個新的層面。
一、農村幼兒園家長工作存在的問題
(一)現代經濟與學校教育之間的矛盾。
隨著經濟的騰飛，農村城市化的快步發展，許多大型企業的注入，使得許多幼兒家長不得不將接送孩子、教育孩子的任務交給長輩代勞，再加上農民集中居住，幼兒園有校車接送，家長根本沒有時間與老師聯絡交流，對幼兒在園情況、幼兒園所教的什麼課程更是不清不楚。在當教學活動需要家長配合或幼兒出現一些問題時，也就無法溝通，造成家園聯絡不密切，不能做到發現問題及時解決，從而錯過最佳教育契機，形成了家庭與幼兒園這間的矛盾。
(二)家長教育觀念的參差不齊。
翻開全園幼兒總名冊，統計家長學歷，我發現全園一千多名幼兒家長中，大專以上學歷佔很少的比例，絕大多數是初、高中學歷，還有一部分家長是外來民工子女，由於受教育的程度不同，他們的育兒觀念也不同，與當前幼兒園在努力實施素質教育相距甚遠的有這樣幾種：
觀念一：「幼兒園要教算術、寫字，其它的教不教無所謂」。家長的教育觀念陳舊，把智力發展等同於寫字、計算，不注重全面發展，忽視幼兒行為習慣的培養。
觀念二：「孩子交給你們，不聽話就給我打」。多數家長望子成龍、望女成風，可是教育方法簡單、粗暴。
觀念三：「孩子交給老師了，不好就找老師」。少數家長對家庭教育缺乏認識，將教育孩子的任務拋給了老師。
(三)家長工作形式的單一和經驗不足所帶來的誤區。
新時期幼兒園的家長工作
一 新時期家長工作與過去家長工作的區別 1 教師與家長之間的地位與關係發生變化 過去，在教育孩子的問題上教師是專家 是權威 是說教者 家長是受教育者 受指責者，是幼兒園命令的執行者，在誰為誰服務的問題上，答案是家長為幼兒園服務，為教師服務。現在，在教育孩子的問題上，家長與教師應該同樣是教育者，是為著...
幼兒園園家長工作計畫
篇一 幼兒園家長工作計畫 幼兒園2011年第二學期家長工作計畫 一 指導思想 以 幼兒園教育指導綱要 為工作指標，嚴格遵循 貫徹 綱要 所提出的 幼兒園應與家庭 社群密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件 這一精神，進一步樹立 服務第 一 質量至上 的觀念，本...
幼兒園家長工作總結
隨著教育改革的深入發展，幼兒園 家庭 社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效...