三、課件的設計要新穎，能打動人心
語言能打動人心，課件的設計也要能打動人心，課件中的動畫**要真實生動，要能把學生的心帶入畫面中。為了課件能夠讓學生們深入了解留守兒童的學習和生活，更能突出這堂課的主題，我認為所取的課件題材必須具有真實性，因此，我到班上留守兒童的家裡，拍攝了他們在家生活的真實情況，並找來了各界領導對留守兒童關心幫助的**。課堂上學生很快就能進入場景當中。
在留守兒童朗讀寫給他父親的信和留守兒童詩朗頌《我的心願時》，本來內容是他們的心聲，淒涼、悲慘很感動人心，加上我在他們朗讀的同時配上的恰當的**，起到一種催化作用，加速了學生情感的投入。
四、主持人的選擇很關鍵
這堂課的成敗，除了設計好外，選擇好的主持人非常關鍵，因為主持人貫穿著整堂課，因此應變能力要強，會處理突發的事件，同時要能根據課堂的程序和氣氛環境，而適當的穿插一些隨機的語言來緩和或促進課堂的效應，如果主持人只會根據稿子一點不漏的說，就達不到應有的效果。記得在我們訓練的時候，有一次我請學校的領導來幫我指導，也相當於一次彩排，在第三篇章的其中乙個環節，當時應該是兩個主持人上來，在台上操作課件的我，看到只有乙個主持上來時我懵了，不知道如何是好，如果出現另乙個主持人的台詞冷場怎麼辦。我無法想象那樣的局面，沒想到上場的這主持人很會處理，隨機應變用一句話巧妙的銜接過去。
讓課堂順利進行，老師們都看不出破綻，是乎這一環節本來就只是乙個主持人，後來才知道另乙個主持突然肚子痛得厲害，實在堅持不住離開了，想想這雖然是彩排，但在比賽中這樣的突發事件是難免的，如果當時的主持人不會應變呆呆的等著，出現了冷場那不就砸了嗎？
五、課前要考慮好課堂上應注意各種細節
俗話說：「細節決定成敗」，記得也是在一次排練中，我們有個節目是班上書法代表寫幾了個字勉勵留守兒童，當時他所需的工具是另乙個老師在準備，沒有想到當這同學上來準備寫時發現沒有墨汁，想想看幸虧是在排練如果是真正的比賽該如何是好，可以說一堂和諧得育課，既是一台晚會又是乙個非常細膩的活兒，上課前要充分準備，認真考慮各方面需要準備的東西，以及可能出現的問題，包括哪個節目該如何出場，在什麼時候作準備，所需的道具應放在什麼地方最恰當等等，這些事情都應該考慮周到，因為少了乙個環節就會出差錯，出現了冷場都會讓這堂課的效果大打折扣。
總之，為了這堂課我從選材到教案設計到課件的製作等一系列的事情，付出了很多但收穫也不少，懂得了很多原來不懂的知識，不論在預賽還是決賽，這堂課中留守兒童的煩惱和艱辛以及孩子們的愛心，把在場的老師、同學、家長和專家們都感動得泣不成聲，得到了所有專家的高度評價。這不僅僅只是一堂課，更是一次對社會的呼籲，把留守兒童的艱辛和煩惱展示出來，同時也看到了孩子們的愛心，本堂課達到了預期目標，我期望以本堂課為契機，呼籲更多的人來關愛留守兒童，讓更多的人知道留守兒童的艱辛和煩惱，讓更多的人加入到關愛留守兒童的隊伍中來。
此**獲省級一等獎
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