我記得蒙台梭利曾說過：「唯有通過觀察和分析才能真正了解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協調環境，並採取應有的態度來配合兒童成長的需要。」因此我覺得學會對兒童的觀察和記錄，學會傾聽兒童，解讀兒童，是教師職業素養中一項重要的基本功。
三、理解幼兒園課程，不斷更新教育理念，才能做好幼兒教育工作。
俗話說：思想是行動的先導。侯莉敏教授《學前教育的基本理念與幼兒園課程改革》的專題學習，讓我深深體會到，現在幼兒教育事業已經進入到了乙個更加以人為本、以幼兒為本的時代。
我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關係觀，構建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關係。老師應熟悉每個孩子的個性特點，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進孩子的身心更健康地發展。
其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。
要尊重孩子**和認識周圍世界的特點，給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每乙個孩子，使孩子不斷感受和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支援。三是教師要學會寬容孩子。如果說尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。
寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。同時，要因勢利導，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多乙份愛心、耐心，少一點指責、批評，這樣會讓教師的職業道路更加美好。
四、了解兒童的學習特點，更能體現兒童本位。
幼兒教師應做一名有心人，充分考慮幼兒特點，細心觀察幼兒。吳慧源教授在她的專題《基於經驗建構的幼兒學習活動》中，以大量的案例、涉及各個領域的內容結合相關的理論，為我們闡述和解讀了幼兒學習活動的特點，幼兒期應以經驗為主要學習物件和學習方式。我們老師要根據各年齡階段幼兒的特點，尊重幼兒的興趣和願望；在幼兒園實踐層面,則倡導為幼兒提供經驗主導的課程。
新經驗的獲得過程是幼兒學習活動的主要方式，借用教育學即有的體、智、德、美四領域的發展框架,分別就前人、他人與自己擁有的關於經驗對幼兒在上述四大領域發展的已有研究和體會進行分析,考察不同質量的早期直接經驗對幼兒後繼發展的影響,我們應該關注幼兒已有經驗、圍繞幼兒生活經驗、促進幼兒生成經驗,從而確立經驗及其獲得在早期教育課程中的應有地位。
總之，這次培訓內容非常豐富，對我的思想是一次極大更新和衝擊。讓我在有限的時間裡學到很多，收穫很大，同時感謝縣教育局和廣西師大給我們搭建的學習平台。在今後的工作中，我將不斷加強學習，加強實踐，以更好地從事好幼兒教育事業。
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