為了準確地把握各個領域知識、能力以及情感、態度價值觀的內容和應達到的教學目標，切實減輕學生過重負擔，全面提高學生素質，促進課程改革工作的實施，我以教材為依據，結合我的教學實際情況，制訂出數學學科複習內容與目標要求.
一、數與代數
1、數的認識。
⑴在具體的情境中，認、讀、寫億以內的數，了解十進位制計數法；能說出各數字的名稱，識別各數字上數字的意義；會用萬、億為單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計。
⑵認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。
⑶能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。
⑷進一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數、分數和百分數之間的關係，並會進行轉化（不包括將迴圈小數化為分數）。
⑸會比較小數、分數和百分數的大小。
⑹在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
⑺進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，並能進行交流。
⑻在1～100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，並知道2、3、5的倍數的特徵，能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。
2、數的運算。
⑴結合具體情境，體會四則運算的意義。
⑵能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法和一位數乘、除兩位數。
⑶能計算三位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法。
⑷能結合現實素材理解運算順序，並進行簡單的整數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。
⑸探索和理解運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。
⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關係。
⑺運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。
3、代數初步
⑴在具體情境中會用字母表示數。
⑵會用方程表示簡單情境中的等量關係。
⑶理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程(如：ａχ±ｂ＝ｃ，aχ±ｂχ＝ｃ)。
⑷理解比的意義及其與除法、分數的關係，會求比值和化簡比。
⑸在實際情境中理解什麼是按比例分配，並能解決簡單的問題。
⑹通過具體問題認識成正比例、反比例的量。
二、空間與圖形
1、圖形的認識。
⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
⑵辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
2、圖形與測量。
⑴結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。
⑵在實踐活動中，體會千公尺、公尺、厘公尺的含義，知道分公尺、公釐，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
⑶能估計一些物體的長度，並進行測量。
⑷指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式。
⑸結合例項認識面積的含義，能用自菜單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（厘公尺2、公尺2、千公尺2、公頃），會進行簡單的單位換算。
⑹探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
⑺會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°，45°， 60°，90°角。
3、圖形與變換。
⑴結合例項，感知平移、旋轉、對稱現象。
⑵能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
⑶通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。
⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。
⑸通過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。
⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
4、圖形與位置。
⑴會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。
⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定乙個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
⑶了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定乙個點。
⑷能區分直線、線段和射線。
⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關係。
⑺結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關係。
⑻通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規畫圓。
⑼認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大於第三邊、三角形內角和是180。
⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
⑾通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖。
三、統計與概率
1、統計。
⑴能按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
⑵對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
⑶能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集資料，並將資料記錄在統計表中。
⑷根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
⑸通過例項，進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位），認識折線統計圖、扇形統計圖；根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示資料。
2、可能性。
⑴初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；
⑵能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；
⑶知道事件發生的可能性是有大小的；
⑷對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。
四、實踐活動
1、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3、有綜合運用數與運算、空間與圖形、統計與概率等相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
五、複習措施
1、了解本班學生的實際情況，制訂有針對性的複習計畫。其次應根據學生的反饋及時調整複習內容，以加強複習的針對性。要根據不同學生的需要提出不同的要求，設計不同層次的題目。
在這個程序中，還要注意學生數學思考、解決問題、情感態度等的發展。
2、幫助學生建立良好的知識結構。數學知識、方法之間有著密切聯絡，在實際教學時，教師要為學生提供自主梳理知識的時間和空間，不能越俎代庖。學生良好的認識結構是在個人思考中初步建立、在小組合作中形成、在班級交流和老師的指導下不斷提公升的。
3、注重提高學生提出問題、解決問題的能力。在複習時，不僅應複習相應的知識和技能，還要把相應的知識與解決問題結合起來。這樣，既可以幫助學生回憶、整理相關知識，同時可以幫助學生提高綜合運用數學知識的能力。
特別要注意的是，教師要引導學生提出新的研究問題，培養學生的問題意識，能提出有價值的問題，往往代表學生對所學內容有了比較深入的理解。
4、注重基本技能的練習。基本技能要達到準確、熟練，除了必要的基礎練習外，還要進行一些變式的、綜合的練習。但應注意，基本技能應按照課程標準的要求，依據學生的認知規律進行有目的、有計畫、有效的練習，不提倡進行機械訓練。
5、注重對學生有困難的學生給予有效幫助。由於學生知識基礎、生活經驗等的不同，在每個班級中都會存在一些對數學學習有困難的學生。對這些學生的幫助，要有針對性，首要的是幫助他們樹立起學習數學的信心，使他們在複習的過程中都有新收穫和新提高，在自身的基礎上都有新發展。
6、注重幫助學生積累活動經驗，體會數學思想。總複習除了需要對所學內容進行回顧、整理、鞏固、應用外，還有乙個重要目標，就是幫助學生再次經歷重要概念和方法的形成過程，經歷綜合應用所學內容解決問題的過程，使他們不斷積累活動經驗，體會一些得要的數學思想。
7、科學安排複習內容，講究複習方法，提高複習效果。總複習時先按教材安排的歸類內容進行複習，完成每乙個歸類的複習內容後，接著進行教材中的鞏固練習，再用配套的練習加以鞏固提高，然後使用相應的總複習檢測卷進行檢測，講評反饋後換下乙個領域內容的複習，如此完成四個領域內容的複習後，最後才進行綜合檢測，以確保複習效果最優化。
六、具體複習時間安排
第六、七周任課教師自己安排
第八、第九、 第十週數與代數
第十一、 第十二周空間與圖形
第十三周統計與可能性
第十四周數學應用
第十五、 第十六周總複習，總結題型，查漏補缺。
第十七、 第十八周做幾張總複習卷子和近幾年來的畢業試卷。
七：監測考試安排
第一次監測：4月6號
第二次監測：4月28號中期監測
第三次監測：5月27號
第四次監測：6月10號
第五次監測：學區模擬監測（幾次）
第六次監測：7月份畢業考試
鄭旗明德小學
二0一二年三月二十六日
六年級數學總複習計畫
練習與實踐編排了9道習題，進一步複習數的知識。涉及的內容有數的意義和表示方法，數的改寫與求近似數，數的大小比較，通過移動小數點的位置計算乙個數乘 或除以 10 100 1000，因數與倍數的概念以及有關的知識。教學這些題要注意兩點，一是先讓學生獨立解答，再組織交流，進行必要的評講。2 整理數的運算知...
小學六年級數學下冊總複習計畫
2014 2015學年第二學期 小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是乙個有目的，有計畫的學習活動過程。所以，我制定出如下切實可行的計...
六年級數學畢業總複習計畫
李園小學於榮 小學畢業總複習是新課程改革的重要組成部分，對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，進一步發展學生能力，優化知識結構起著不可忽視的啟用作用。畢業總複習作為一種引導小學生對原有知識進行再學習的過程，它應是乙個有目的，有計畫，有生成的學習活動過程。所以，在具體實施前必...