如何高效的複習
通過前一段時間做綜合題發現，學生做關於電功率的習題時錯誤仍然較多，給出乙個電功率的題目時不知道從什麼地方入手，對於公式的運用仍然不是很熟練，所以我們初四物理組想通過這麼一節課來帶領學生系統的複習一下電功率的相關內容，讓學生了解解題技巧以及公式的運用。
參與人員：陳主任、哈淑清、秦雲山、孫永健
**方式：初四物理組集體備課，第一輪由孫永健老師授課，陳主任帶領全體物理老師聽課，評課，然後進行修改，再由秦雲山老師講課，再聽課評課。
第一輪孫永健老師的授課情況如下：
電功率》專題複習課
蓬萊市第二實驗中學孫永健
【教學目標】
熟悉電功率習題的解題方法以及公式的運用
【教學重點】
電功率的公式的運用
【教學難點】
多檔電器的電功率
【教學過程】
一、 知識點梳理
1、 定義：
2、 物理意義：
3、 公式
（1） 定義公式：
（2） 計算公式（測量）：
（3） 由歐姆定律推導公式
4、 測量
(1) 實驗室測量——測小燈泡的功率
(2) 家庭線路中的測量——測白熾燈的功率
簡述各自器材和實驗步驟
5、 額定功率和實際功率的關係
比較燈的明暗是比較
（1） 當u實=u額時，燈正常發光
（2） 當u實（3） 當u實》u額時，易燒毀燈泡
（給學生五分鐘的時間自己複習，遇到不會的問題可以檢視課本，也可以同桌之間相互討論），之後，老師強調兩個知識點
（1） 關於電功率公式的使用條件
p=w/t，p=ui（普遍適用）
p=i2r，p=u2/r（純電阻電路適用）
（2）燈的亮暗由實際功率決定
（老師在黑板上板書）
二、 典型習題
1、 額定功率和實際功率的關係
在印好的提綱上有三道題目，首先讓學生自己做第一道題目，然後由學生起來講解，分析他的思路。之後教師帶領學生分析一下解決此類問題的關鍵：先求電阻，然後根據題目選擇合適的公式進行計算，例如串聯時p=i2r，併聯時p=u2/r。
然後讓學生做剩下的兩道題目，再由學生分析思路。
（培養了學生的動手，動腦，動嘴的能力，做到學生教學生，提高了課堂效率，此處用時7分鐘）
2、 多檔電器的功率計算
首先讓學生練習一下第一題的第一問，了解一下高中低檔的區分，之後老師點撥一下解決此類問題的關鍵：高中低檔指的就是功率的大小，高檔功率最大，低檔功率最小，電壓是固定的，所以選擇的公式一定是p=u2/r。
學生明白此類做題的關鍵後，讓學生練習剩下的兩個問題。其中第二問學生錯的可能比較多，題目中發熱板的功率是88w，學生誤認為整個電路的功率為88w，導致整個題目做錯。讓學生自己在本子上做，找一名同學上黑板展示出做法，然後再讓學生練習第二題，讓學生上黑板演練。
（培養學生的做計算題的規範，注意計算題的步驟,此處用時20分鐘）
3、 測定小燈泡電功率的實驗題
關於小燈泡的電功率分為兩類題目
（1） 實驗室測量
要點是電路圖和實物圖的連線
（2） 家庭線路中的測量
需要的器材是：電能表，秒錶
實驗步驟：只開一盞燈一分鐘，觀察電能表轉的轉數，計算出電功，從而計算出電功率
之後練習一道關於家庭電路電功率的計算題目
（培養學生理論聯絡實際的能力，此處用時8分鐘）
三、 梳理反思
給學生3分鐘的時間整理一下思路步驟，有不會的可以相互討論一下。
四、 小測
本節課採用練習——講解——練習的模式，放手給學生，讓學生多做，多講，多練，盡可能的提高課堂效率。
聽完課後，其他教師評課，提出建議
陳主任：多檔電器的練習題第一題難度有些大，講完之後學生的反應不是很好，難度太大，可以考慮去掉。
陶為穎：板書不太正規。
教學反思：只有讓學生真正的動起來，才能提高課堂效率。
第二輪秦雲山老師適當的做了一些改動，將其中過難的題目去掉，加了幾道難度適中的題目，授課過程如下：
《電功率》專題複習課
蓬萊市第二實驗中學秦雲山
【教學目標】
熟悉電功率習題的解題方法以及公式的運用
【教學重點】
電功率的公式的運用
【教學難點】
多檔電器的電功率
【教學過程】
一、 知識點梳理
1、定義：
2、物理意義：
3、公式
（1）定義公式：
（2）計算公式（測量）：
（3）由歐姆定律推導公式
4、測量
（1）實驗室測量——測小燈泡的功率
（2）家庭線路中的測量——測白熾燈的功率
簡述各自器材和實驗步驟
5、額定功率和實際功率的關係
比較燈的明暗是比較
（1）當u實=u額時，燈正常發光
（2）當u實（3）當u實》u額時，易燒毀燈泡
點撥三個要點，提問板書
（1） 公式及適用條件
（2） 同乙個電器在不同電路中的規律：不變因素、變化因素，相互間的聯絡
（3） 兩個不同電器的規律不變因素、變化因素，相互間的聯絡。
二、 應用練習
1、 額定功率和實際功率的關係
學生做提綱上的練習，教師點撥存在的問題及方法規律，學生整理後再做針對性的鞏固練習。
1、 多檔電器的功率計算
第乙個練習題只做第一問，解決多檔電器的工作原理，然後做針對性的鞏固練習，學生上黑板展示。老師強調普遍存在的問題，讓學生注意糾正。同時歸納此類問題的一般解法規律。
2、 關於小燈泡電功率的實驗
通過多**回顧學生電路和家庭電路當中兩類電器的功率測量，複習了原理，電路，資料處理方面的知識老師強調普遍存在的問題，讓學生注意糾正。同時歸納此類問題的一般解法規律。之後做提綱上的兩類針對性練習。
三、小測
教學反思：通過複習知識要點、典型練習，邊講邊練，先學後教達到了梳理電學相關的電路，歐姆定律，串並聯電路的規律，電功，電功率等知識點和總結了解決電學問題的一般方法規律通過兩輪的授課，對於專題複習課的上法有了乙個初步的模式，對於如何提高課堂效率有了更深刻的認識，精選習題，體現了從生活走向物理，從物理走向社會，理論聯絡實際的教學理念。
「和諧高效」課堂遵循以下教學原則：以學為主；面向全體；主動發展；「三維合一」（即「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度價值觀」三個維度的交融與綜合）；科學適用。和諧高效課堂需要老師們摒棄以往固有的觀念，要勇於創新，勇於改革，真正的實現課堂上的高效。
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