————朗讀班學習活動計畫
朗讀是將無聲的書面語言轉化為有聲語言的過程，是一種由眼、口、耳、腦協同作用的創造性活動。朗讀歷來是小學語文教學中最常用的方法，人們常說，「書讀百遍，其義自見」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，講的就是朗讀在語文教學中的作用。它有助於學生語感的形成、思維的發展、情感的激發、知識的積累、想象的豐富及理解力和記憶力的增強。
一、活動目的：
本班學生都是
一、二年級的孩子，朗讀對於低年級的學生尤為重要，低年級朗讀要求發音正確，聲音響亮，按句逗頓讀，不指讀，不唱讀；注意長句中和段落間的停頓 。但是，低年級的孩子剛接觸語言文字，很難正確地把握文章、有感情地去朗讀，因此本學期以此為訓練重點。
二、活動注意的問題：
1、模仿是孩子的天性。要培養學生較高的朗讀能力，必須經過教師的長期範讀和指點。教師要在聲情並茂的、繪聲繪色的朗讀之中，用自身的情感感染學生,從而使學生和老師一起對朗讀的內容產生共鳴。
2、運用不同的方式，調動學生的積極性，以提高朗讀的水平。
3、要重視對學生多角度、有創意的評價，恰當的評價能調節課堂氣氛，能啟迪學生的智慧型,讓學生在和諧愉悅的教育氛圍中得以發展。
三、活動安排：
第一周課前總動員
第二 —— 四周朗讀指導《小池塘》
第五 —— 七周朗讀指導《我真希望》
第八 —— 十周朗讀指導《我想》
第十一 —— 十三周朗讀指導《小紙船》
第十四 —— 十五周鞏固朗讀選擇作品迎接成果展示。
總之，低年級的學生，如果純理論地對其講解朗讀的方法和技巧，產生不了多大的作用。因此，教師應該根據低年級學生的心理特點和實際情況，採用不同的朗讀方式來提高他們學習的興趣，幫助學生插上想象的翅膀，讓無聲的文字變為動聽的語言，使他們伴隨著動聽的語言把自己帶進文章美妙的意境之中，使他們感受到朗讀是一種美的享受。
2023年3月1日
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