2012～2013學年度第一學期
張志蓮一、教學目標
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。
2、教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助於啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源，進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。
3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，採用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的生活環境和教育資源，體現出範例式教材的特點。
二、學生情況分析
本年級有學生29人，大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過「體驗」、「嘗試」、「調查」、「討論」等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發展。
三、教學重難點
1.從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。
2.，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯絡。
3.，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。
4.通過大量富有真實感的**和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助於兒童親近和理解社會，發展和完善自我。採用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。
三、提高質量具體措施
由於品德與社會課源於學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間座標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間座標應該是整個社會存在。
因此，本課程的教學空間就不應該只侷限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯絡，與社會生活的聯絡。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。品德與社會課必須是開放的，教學上不能滿足於照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊範圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。
為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。
四、奮鬥目標：
合格率達100%
五、教研教改打算
課堂教學有效性的研究
五、教研組意見
組長簽字：
年月日六、教學進度
未來版六年級品德與社會上冊教學計畫
一 指導思想 1 貫徹 國家基礎教育課程改革指導綱要 的思想及具體目標，全面完整地體現 品德與社會課程標準 的要求，貫徹以學生為中心 促進學生品德與社會性發展的課程目標。2 教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系 途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助...
六年級《品德與社會》上冊教案 1
教學進度安排表 品德與社會 上冊 教案班級 六年級 姓名 徐初梅 第一單元誠信是做人之本 1 社會需要誠信 知識技能目標 1.通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人失去別人信任的道理。2.知道誠信是中華民族的傳統美德。3.通過分析...
六年級品德與社會上冊試卷分析
六年級上冊 品德與社會 期末質量檢測試卷分析 文登小學孟翠花 一 試題分析 1.試題難易程度分析 本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所佔比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學...