幼兒園戶外活動的組織

領導班子學習心得

學習《幼兒園戶外活動的組織》的心得

《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園要積極開展適合幼兒的戶外活動。但是，現在孩子的家長在家庭教育上出現重智育輕體育、重保育輕鍛鍊的現象。

隨著人們的生活水平較大提高，很多家庭都有私家車專為接送孩子上學、放學，每每放學看到門口那麼多汽車，電瓶車，電單車，來接孩子，心裡都有些感觸。因此，幼兒戶外活動的時間不足，普遍缺乏鍛鍊是乙個普遍的現象。鑑此，要積極貫徹落實《規程》精神，保證幼兒每天兩小時戶外活動時間。

我經過多年觀察發現，只有讓幼兒自己參與製作體育小器械，和自己組織遊戲時，他們才會愛惜玩具，玩遊戲時心裡才最快樂。

一、教師幼兒共同參與活動

在戶外體育活動中，以前教師只是充當組織者和看護者，遊戲開始時，教師交代遊戲玩法及規則；遊戲進行中，教師則更多關注幼兒的安全及其遵守規則的情況。現在，我們認識到，遊戲時教師不能只**，不參與。如上學期我帶幼兒到草地上玩「貓捉老鼠」的遊戲玩法時，請4～5個幼兒當老鼠，我當貓站在圈外，其餘幼兒手拉手拉成大圓站好，貓要在圈外。

遊戲時，「老鼠」可出洞，貓不可以進洞捉「老鼠」，剛開始遊戲時，我充當「貓」去捉「老鼠」，小朋友們的興趣比以前提高了。當我捉到「老鼠」時，他們都激動地叫了起來。教師的參與讓幼兒覺得老師特別和藹可親，是乙個可以和他們一起玩的好朋友。

快樂的遊戲，不僅讓師生之間增進了感情，也在很大程度上調動了幼兒參與遊戲的積極性。

二、教師和幼兒共同準備體育小器械

幼兒自製體育小器械過程本身就蘊涵著創新智慧型和實踐能力，當幼兒將自製的玩具和材料應用於活動時，再次鍛鍊了創新智慧型和實踐能力。過去，戶外體育活動的器械都是教師做的，但幼兒一般都不愛惜。玩具的時間不長，就搞壞了，教師還要重做。

現在我們讓幼兒從家收集廢舊物品帶到幼兒園，一起製作玩具。如：「趕小豬」的紙棒，請幼兒帶舊掛曆到幼兒園後，他們卷成棍子，我用膠帶在外面一層一層裹好，就完成了。

幼兒特別喜歡自己做的「小棍」去趕「小豬」，每次玩過都把棍子放到指定的地方收好。例如：幼兒帶的「旺仔」瓶，五六個並在一起用膠帶扎好，形成一捆一捆，放在地上排好，讓幼兒當「小橋」踩，玩的興趣都很高，持續時間也長了。

三、讓幼兒成為傳統遊戲活動中的「主題」

在戶外體育活動中，教師應該允許幼兒開放性的使用各種材料，以促進幼兒交往，從而體現幼兒的主體性，擴大創造、表現和鍛鍊的空間。幼兒都非常喜歡遊戲，近半年，我也讓幼兒玩了不少創新遊戲，但傳統遊戲一直保持到現在，經常反覆玩，幼兒也不厭煩。因傳統遊戲不需過多的材料準備和大場地。

隨時隨地都能玩，有利於生長發育，也有利於動作的發展。因此，我們充分把握傳統體育遊戲的優勢，積極組織和開展這類遊戲。如適合小班幼兒玩的「捉尾巴」、「扔飛碟」、：

「投沙包」、「**車」等，適合中班幼兒玩的「趕小豬」、「切西瓜」、「老狼老狼幾點了」等，適合大班幼兒玩的「兩人三足」、「貓捉老鼠」、「跳皮筋」等，幼兒百玩不厭，教師組織起來也得心應手。

遊戲中，盡量給每個幼兒製造機會，讓每個幼兒每天都能體驗到成功的愉悅，以往教師怕調皮孩子或能力弱的幼兒玩不好就不讓他們玩了，現在是讓每個幼兒都成為遊戲的小主人，每次戶外活動時，全班幼兒都能得到鍛鍊。有時有的幼兒沒做好，我們都會鼓勵說：「沒關係，相信你下次會成功的」，從而讓幼兒萌生「我能行」的想法。

另外，隨著幼兒年齡的增長，特別是幼兒上了大班以後，有些遊戲活動我都不指導，讓幼兒自行組織玩，如「跳皮筋」時，讓他們自己跳，自己選擇跳法。

通過幾年的嘗試和探索，幼兒對戶外體育活動的興趣更加濃厚了，孩子們成為了真正的受益者。由於現在戶外活動形式多樣，玩法更新，活動量相應加大了，幼兒的身體素質比以前有了明顯提高。

邱錦2023年12月15日

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