小學數學說課內容簡介

小學數學說課教案是教師進行課堂教學的操作性的方案，它重在設定教學的內容和行為，小學數學說課教案不僅要精要地說出「教什麼」、「怎麼教」，更重要的是從理論和實踐上具體闡述「為什麼這樣教」。因此，在所小學數學說課教案時要牢牢地把握住三個要點——「教什麼、怎麼教、為什麼這樣教」。

(一)小學數學說課教案要做到說教材。1.教材簡析。

即本課或章節在本單元教材、整冊教材中的地位和作用。2.教學目標。

它一般分三層表述：(1)知識目標;(2)能力目標(包括學法目標);(3)思想教育目標。目標制定要具體明確，操作性強。

切忌如學習生字、新詞等空泛的表述，而要具體到哪乙個字，哪乙個詞，如果較多，可列舉2—3個後用「等」字打住。3.教學重難點。

重難點在表述上可重合，亦可分開，但要明確兩點：其一，重點可能是難點，但難點不一定是重點;其二，教學重點確定後，必須圍繞「重點訓練專案」，在深鑽教材的基礎上，找準新舊知識的銜接點。4.

教材的處理。主要指教材內容的取捨和重點的選擇。要說清楚，哪些需先講，哪些需後講，哪些需總結概括，哪些需解釋發揮，哪些需詳講，哪些需略講，以及這樣處理的理由。

(二)小學數學說課教案要做到說教法。一般來講，一課書或一節課應以

一、二種教法為主，穿插滲透其他教法，即「一法為主，多法並用」。說教法時不可籠統，要點出具體的方法，如「提問法」、「討論法」、「比較法」、「情境教學法」、「詞語突破法」等。在提出某種教法後應對其作以簡要的解釋，說出如何操作，不可長，三言兩語即可。

在說清楚所選擇的教法後應另起一段，簡短地說一說使用的教輔手段(如cai課件、幻燈片、小黑板、實物等)及目的。特別要說清楚何時使用，有何作用。

(三)小學數學說課教案要做到說學法。在這一部分中要重點說清楚通過教學，將指導學生學會什麼樣的方法?培養學生何種能力?

要充分展示你設計的教學過程就是滲透學法、展示學法的過程。可分三個層次簡要說：1.

學生現狀分析。學生目前的認識水平已達到什麼層次?已經學習了或掌握了哪些方法或技能?

2.擬教學生何種學法。學生通過本課書或本節課的學習，真正掌握一種至多兩種切實有效的方法已經很不錯了，切忌貪多。

3.如何激發學生思維，調動學生的積極性，設想學生可能出現的學習障礙以及幫助學生克服障礙的方法。

(四)小學數學說課教案要做到說程式。這部分是說課的重點，在篇幅上說應佔整篇說課教案的一半以上。在寫作時可首先提煉出教案的總體框架(例如：

目標定向—啟發匯入—讀議講練—反饋補授—評價小結等)，然後分布說清「為什麼這樣教」，特別是要說清學生在新課學習中突破重難點的主要環節的設計、時間的分配、問題的設定、化解教學難點的具體步驟。最後說板書設計及其依據。以上只是說課稿的基本寫法，在行文時可靈活處理。

如在說教法、寫法時，可用小標題標示層次，亦可綜合闡釋;說程式時，可每說一步便進行理論說明，亦可整個程式介紹完後進行總的介紹。

小學數學說課教案做到以上這些，能夠使教師的說課更流暢、更具說服力。而教師通過小學數學說課教案的製作過程，也能夠是自己對說課內容有更深入的了解。