2014-2015學年度第二學期六年級（1）班
數學教學計畫
擬寫教師：****
一、基本情況分析
本人在本學期主要任教六年級（1）班數學學科教學，擔任該班班主任，還擔任該班《品德與社會》、《體育與健康》、《資訊科技》的教學。本班前個學期共有學生114人，本期轉入1人，現有學生115人，其中男生69人，女生46人。該班大部分學生來自其他鄉鎮，外鄉鎮的學生一共有85人，雍熙鎮範圍內的學生只有29人，但是家住城區的學生極少。
在這些學生中單親家庭的孩子特別多，有父母離異的，如李騰、夏中華、何政、吳福星、何沿蝶、張黔、高濤等同學；有父親或母親其中一方死亡的，如陳龍、王靜、沙偉、何元鴻等同學。有父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆住的，如龍懷欣、張志林、鄒豐琴、史丹等同學。本班學生大多數來自於農村，家長沒時間管教，再加上六年級的孩子正處於青春萌動期，個別大的孩子已經進入青春期，這個年齡階段的孩子已產生了或多或少的逆反心理和牴觸情緒，所以在教育教學上存在很大的難度。
雖然我在學生五年級時參加支教沒能繼續接任這個班，但是經過前四年和前個學期的接觸，對學生的性格特徵以及各方面情況有較深的了解。多數學生思維較為活躍，能自覺完成學習任務，上課聽課認真，學習態度端正，能認真按時完成作業。女生都比較乖巧，上課認真聽講。
但是，部分學生的自製能力還不夠強，需要加強培養他們的自製能力。在男同學中，有幾位學生上課喜歡交頭接耳，如：吳長春、沙偉、何林專、陳華、張飄、王欽龍、吳福星等，有幾個學生學習注意力不集中，如：
夏中華、張秋豔、龍星成、塗金菊等。有部分學生在學習上顯得有些吃力，如：夏忠華家住大新橋，家離學校較遠，家長基本沒有教育，學習很吃力，再加上平時對自己要求不嚴，學習上馬馬虎虎，所以成績很差。
郝茂江上課精力不集中，愛搞小動作；龍星成不會聽課，學習基礎很差，等等。
這個班學習比較好的學生少，大多數上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，這學期要注意方法引導，要有層次、有耐心地進行引導，課堂上採取多種形式激發學生學習興趣，教給學生們學習的方法，樹立正確的學習目標，培養他們養成良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
在前個學期三次月考中，第一次月考本班應考人數114人，實考114人。全班均分75.17分，最高分100分，最低分35分，及格率85.
08%，優良率7.02%。90——100分的有8人，80——89分的有41人，70——79分的有33人，60——69分的有15人，50——59分的有13人，50分以下的有4人。
均分均比同級另外兩個班低。第二次月考本班應考人數114人，實考113人。全班均分69.
6分，最高分99分，最低分18分，及格率72.6%，優良率31.9%。
90——100分的有11人，80——89分的有25人，70——79分的有25人，60——69分的有21人，60分以下的有31人。與第一次比較有所下降，與另外兩個班相比均分較低。第三次月考應考人數114人，實考114人。
全班均分65.08分，最高分99分，最低分23分，及格率64%，優良率24.6%。
90——100分的有8人，80——89分的有20人，70——79分的有16人，60——69分的有29人，60分以下的有41人。和前兩次相比，學習有所下降。
前個學期全班參加期末考試的學生有114人，最高分100分，最低分4分， 90——100分的有16人，80——90分的有18人，70——80分的有24人，60——70分的有17人， 60分以下的38人。本班總分7447.5分，均分65.
3分，及格率66.7% ，優良率30.7% 。
均分比本校（2）班高1.9分，比（3）班低4.7分，低於學校均分0.
5分。從整體上說，學生掌握了較為完整的數學知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也要掌握不少數學思想方法，積累不少數學活動的經驗。大部分學生對於基礎知識、基本技能的掌握比較紮實，但是還有相當一部分學生存在著很大問題：
對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍複雜的問題，創新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提公升。從學習習慣和學習態度來看，部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師；部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣；但也有部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課後又不會運用，作業的正確率低。
針對以上情況，在本學期的數學教學中，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考，樂於思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強後進生的學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等；優等生的指導方面，力求使他們樂學，願學，整體學習成績有乙個新的提高。
爭取這個學期採取有效手段提高學生成績，希望在本期師生的共同努力下能有所進步。
二、教學內容分析
這冊教材包括下面內容：扇形統計圖、圓柱和圓錐、解決問題的策略、比例、確定位置、正比例和反比例以及小學六年來所學數學內容的總複習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示資料整理結果的方法，提高依據統計資料的分析、**、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。
然後把小學數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理資訊的意識和能力。
最後學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函式觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。
三、教學目標
（一）、知識與技能目標
（1）使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
（2）認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題。
（3）在具體情境中理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
（4）使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。
（二）、數學思考方面
（1）進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，發展抽象思維，增強數感。
（2）發展統計觀念，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
（三)、解決問題方面
（1）進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法的多樣性。
（2）進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
（3）進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。
(四)、情感態度方面
（1）進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。
（2）進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
（3）進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯絡，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
單元目標與重難點：
第一單元《扇形統計圖》
教學目標：
1、使學生結合例項認識扇形統計圖，能聯絡對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述資料的特點。
2、使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用資料描述資訊、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
教學重點：結合對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
教學難點：重視對扇形統計圖描述的資訊進行簡單的分析。
第二單元《圓柱和圓錐》
知識與技能：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。
2、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積。
3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積。
情感態度與價值觀：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。培養學生的空間觀念。
2、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積，能根據實際情況靈活應用計算方法，並認識取近似數的進一法。
3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。
教學重點：
1、理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法。
2．理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓柱、圓錐體積、容積。
教學難點：體積公式的推導過程。
第三單元《解決問題的策略》
知識與技能：
1、使學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，並能根據問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
2、使學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯絡，感受轉化策略的應用價值。
3、使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。
情感態度與價值觀：
1、使學生用轉化的策略解決有關分數的實際問題，啟發學生用轉化的策略進行思考並明確轉化後要實現的目標。
2、使學生體會轉化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力。
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