摘要:為了解決環境教育教學過程中知識面廣、知識點雜以及授課學時短的矛盾,應用概念模型方法(自然本底－環境效應模型、源匯模型、dpsrc模型以及系統工程模型)來架構課程的知識框架以及知識點之間的邏輯聯絡,取得了較好的效果。並以「環境科學概論」課程為例進行了介紹。
關鍵詞:環境教育環境科學概論概念模型源匯模型 dpsrc模型系統工程模型
中圖分類號:g641 文獻標識碼:a 文章編號:1673-9795(2013)01(b)-0113-02
環境教育是以人類與環境的關係為核心,以解決環境問題和實現可持續發展為目的,以提高人們的環境意識和有效參與能力、普及環境保護知識與技能、培養環境保護人才為任務,以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。簡而言之,環境教育就是以人類與環境的關係為核心而進行的一種教育活動。但是,高校的環境教育課程面臨著知識面廣、內容分散、授課學時短等問題。
如果僅僅照顧面上知識,就會使得該課程講授流於形式,而深入講授各個知識點,則會受到學時等方面的制約。因此,選擇乙個適宜的授課方式,既照顧知識面,又細化知識點,對於環境教育課堂效果十分關鍵。為此,本文應用概念模型來布局課程的知識框架,強化關鍵知識點的邏輯聯絡,並在《環境科學概論》教學過程中取得了較好的課堂效果。
1 環境教育課程案例
《環境科學概論》課程是環境科學和環境工程專業本科生培養體系中的重要課程,對於深化學生對環境科學學科的總體認識、理解環境科學學科的研究方法以及掌握環境科學學科的研究內容具有重要意義。本課程授課物件為環境工程專業本科生,學時為36學時,授課時間為大二的下學期,是該專業學生接觸環境專業基礎課和專業課之前的一門關於環境科學概觀的重要課程。除了緒論之外,該課程內容可以分為三大部分:
(1)部門環境學,分別講授了大氣環境、水體環境、土壤環境、固廢環境等。(2)環境管理學,包括環境質量評價和環境規劃兩章。(3)全球性環境問題以及巨集觀環境問題(人口、資源、能源、環境與可持續發展)[1]。
舊方法在新環境下的應用
教練法與問題法的應用感悟 劉璐 瀋陽師範大學教育技術學院，遼寧瀋陽，10009010 摘要 新課改並不意味著舊方法的剔除,也不意味著以往經驗的摒棄.我們更應該結合新的思想新的理念對舊方法加以改進,用前輩的經驗防止自己走彎路.因此,新環境與舊方法的有機結合就相對重要許多.我將以教練法和問題法為重點對新...
數學思想方法在初中數學概念教學中的運用
作者 李惠婷 讀書文摘 下半月 2019年第04期 摘要 學生在初中階段的數學學習，不同於在小學時期對數學的學習。教師在初中階段的數學教學中，不僅要讓學生理解數學的概念和解題方法，同時還要引領著學生去感受隱藏在其中的數學思想方法，從而汲取數學的精髓，並進一步推動數學教學的順利開展，最終達到提高學生的...
橋梁在不同環境下的病害及處理方法簡介
河南省道路養護工程技術研究中心周凱 摘要 總結出橋梁在不同環境下的病害原因，介紹並評價了國內外的處理方法。關鍵詞 橋梁 病害 方法 一 混凝土橋梁病害的型別 產生機理 處理及檢測方法 二 橋梁結構耐久性 在 2001 年 土建結構工程的安全性與耐久性 工程科技論壇上黃士元教授指出混凝土破壞的主要因素...