初中政治學習方法

**初中政治教學中如何發揮學生的主體作用

傳統的「填鴨式」教學已被淘汰，新課程改革帶來了更適應時代發展的新教育教學理念，它要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程中過於注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。前段時間，我發現在一些政治課堂教學中，學生主體作用的發揮很不理想。究其原因，我認為主要有以下兩點：

一、教師習慣於傳統的「灌輸式」教育，習慣於讓學生跟著自己的思維轉。如此，本來就枯燥的政治知識加上呆板乏味的教學方法，嚴重地制約了學生的學習熱情。

二、政治需識記的內容很多，這讓許多學生感到厭煩，而這種消極的情緒也會影響學生的學習熱情。

過去傳統落後的教學方法是「教師講，學生聽，教師問，學生答。」在教學中，教師是中心，學生圍著教師轉，從而忽視了學生的主體性，忽視了對學生主體的認識，理解能力的開發，忽視了學生個性的發展，學生始終處於被動地位，思維在很大程度上受到抑制。

我國著名教育家陶行知先生說過：「先生的責任不在教，而在教學生學。」強調的就是要充分發揮學生在學習中的主體作用，教師要將學生引入學習之門，引上方法之路。

新課改之後，隨著教師教育觀念的更新，政治課教學中的師生關係也應隨著發生改變。課堂上，教師應由「主導者」變為了「引導者」，教師的工作重點必須轉移到如何引導學生通過思想政治理論學習，樹立正確的世界觀、人生觀、以及端正學習態度，改進學習方法，培養各種能力，加強學生之間的社會情感交流等方面上來。只有清醒地意識到自已的角色，當好一名「引導者」，才能充分發揮學生主體的能動作用。

二、建立寬鬆、和諧的課堂氛圍，為學生主體性的發揮提供良好環境

學生主體作用的發揮，需要乙個民主、平等的課堂氛圍。在目前的政治課教學中，我們教師基本上仍是主角，盡情地對學生灌輸自己的思想，即使讓學生講，也不能有與自己意見相左的東西，使學生完全喪失主體作用。

三、激發學生學習興趣，鼓勵學生質疑問難

美國的心理學家布魯納認為：「學習的最好剌激即是對所學材料的興趣。」我國著名的教育家孔子在論語中也曾說：

「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，因此，如果能充分激發學生的學習興趣，就能在教學中起到事半功倍之效。

興趣是最好的老師，是誘發學生強烈求知慾望的源泉，是發揮學生主體作用的重要前提條件。現在使用的初中思想政治教材，雖在以前基礎上作了修改，但總體上仍顯得較空泛、枯燥。因此，要提高教學質量，增強教學效果，首先要使學生對這門課產生興趣，我主要是通過以下幾個方法來達成此目的：

四、實施差異化教學，提高學生學習主動性

差異化教學方法的實質是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性的把學生進行「分類」，「分類」的真正目的在於對學生進行分層次的開展教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的「提高區」體驗自己的成長，從而提高每個學生學習政治的興趣。

乙個合格的教師必定對自己班學生的學習成績有深刻的了解，從而也便有了優、中、差等生的分類。相對應的教學中也要採取分類要求，分類指導的方法。一是設計不同層次的學習目標，使各個層次的學生都有奔頭。

二是課堂提問由淺入深，富有層次，難度大的問題讓優等生回答，難度小的問題讓後進生回答，並盡可能使他們體驗成功的喜悅。三是作為分層練習，習題要有一定的梯度，使後進生「吃得了」，中等生「吃得飽」，優等生「吃得好。」讓每個學生都有成功的機會，使各個層次的學生各盡所能，各有所獲，盡情發展。

總之，在課堂教學中，學生的主體性始終要擺在首位，並貫穿於整個課堂教學的全過程。作為教師時刻都要注意調動學生的積極性，激發學生的求知慾望和興趣，加強學生的參與意識，培養學生的動手操作和創新能力，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用。

為了備戰2023年中考，提高我校政治學科教育教學質量，需充分做好複習備考工作，深入分析近年來我州的中考試題及本校學生的實際，及時找出問題，研究對策，對症下藥，我根據本校學生實際情況，制定了以下中考備考方案。

一、指導思想

以新課程標準為指導，以教材為本，以我州近三年的中考題為模式，以全面提高學生的綜合素質為目的，系統深入地、紮實全面地做好政治學科的備考工作，提高學生的創新能力以及實際運用能力。

二、基本情況

本學期我擔任了初三（144）班政治教學工作，本班現有學生43人，有部分學生學態不端正，基礎知識不紮實，課程標準要求掌握的基本觀點、原理、概念等都不能牢記，欠缺科學的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是審題能力、分析解決問題的能力、實際運用能力差，不懂得運用政治知識分析解決時政熱點問題，缺乏創新意識，語言表達能力也不強，不懂得運用政治術語表達相關內容。尤其是第三層次的學生學習積極性不高，基礎較差。

三、奮鬥目標

在強化基礎知識上，以能力培養為重點，全面提高學生的整體素質，力爭2023年的中考政治科平均分、合格率、優秀率達農村學校中上水平。

四、具體措施

1、改革課堂教學。立足課堂，提高45分鐘的課堂效益，抓好新課的講授，力求講清講透，不急於趕進度，緊扣中考題型、社會熱點問題進行分析，滲透能力。每節課盡量做到目標明確，重點突出，容量適當，材料、例題典型，代表性強，重視課堂教學小結、題型分析，精講精練，善於對知識點的歸納梳理。

2、依綱靠本，狠抓雙基。在教學中嚴格按照教學大綱和考綱要求，狠抓基礎知識的落實，做到抓得早、抓得準、抓得透。練習的設計要有針對性、時效性，精挑細選，密切與中考接軌。

同時，對於每章節的重點基礎知識，要求嚴格，一定要牢固掌握。

3、重視學生能力的培養。首先，在傳授書本知識時，密切聯絡社會實際，把生動活潑的現實材料引進課堂，加深學生對有關理論知識的認識，提高學生的理解能力；同時，在了解、認識中外的政治、經濟、文化等社會現象時，要引導學生綜合應用學過的社會理論和知識進行多角度、多層面的分析和判斷，並提出解決問題的辦法，以提高學生的綜合運用能力。其次，加大試題的訓練，不斷提高學生的審題能力、分析理解問題的能力、語言表達能力等綜合能力和實踐能力。

並要特別重視專題評講工作，不僅要把正確答案交給學生，更重要的是把正確的方法交給學生，教會學生解題要領，答題技巧，使學生學會抓規律、抓方法，從而大幅度提高學生成績。

7、關心國內外大事、關心社會生活。

中考要獲得政治科目的好成績，不能「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」，必須關心時事，胸懷祖國，放眼世界，把課內外知識結合起來，政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。

8、學會審題和解題的方法：

審題實際上是乙個分析和解決問題的思維過程，也是對試題作出準確回答的關鍵。考生在審題時常犯的毛病有兩點：一是拿到試卷後，為了趕時間而急於作答，審題不認真，觀點不全，內容不充實；二是審題錯誤，所答非所問，答案不切題意要求。

為此，在審題時要注意三點：首先審題時頭腦要冷靜，本著先易後難的原則答題；其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點，確定答題範圍，另外，要抓住關鍵詞，突出重點，試題中的關鍵詞如題目中的「眼睛」，抓住了題眼就等於抓住了答題的根本，從而突出重點，明確主攻方向；最後，在答完試卷後，不要急於交卷，應將題目與答案對照檢查，發現錯誤與遺漏之處及時修正和補充。

五、有關時間安排

上學期把九年級全一冊上完，用乙個月的時間再把整本書複習一遍。

下學期進行中考複習，具體安排如下：

第一輪：二月底到四月初之前，基礎知識複習階段。反覆落實基礎知識，先概念後原理，學會整理知識，查漏補缺，認真鑽研教材，在練中發現問題，不留知識疑點，達到「準、全、牢、熟」，把知識梳理一遍。

第二輪：四月初到四月底，知識整理階段。以知識的聯絡運用為主，進行整理。複習要注意：

（ 1）著重各課的重點、難點及重難點之間的關係。

（2）適當地打亂章節順序，將相關知識合併，做到融會貫通。

第三輪：四月底到五月初，社會熱點專題複習階段。充分利用《中學生中考時政》提供的知識內容，結合學年度發生的國內外重大時政，劃分專題。

練習以選擇和資料分析為主，加強靈活運用，理論聯絡實際，多選典型的題練習及2023年的較好中考試題。

社會熱點專題複習用三周。

第四輪：五月初到五月底，知識彌補及模擬階段。要重新複習所學的知識，把練習冊、試卷中曾錯過的題完全弄明白，羅列一年來的國內外大事。

克服懶惰思想和鬆勁情緒，要培養綜合能力，因為在中考試卷中，常有綜合性題目，涉及多個學科的知識在複習過程中要提高學生的知識面，提高學生的綜合分析能力。

最後：六月初，做2023年中考試題，進行兩次模擬。

總之，中考前的複習方法，有它的特殊性和複雜性，究竟如何是最佳的複習方法，是對我們原有的課堂教學方法提出的新的挑戰，有待於我們在實踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。

初中政治學習方法

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政治學習方法

政治學習方法二

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