創業過程沒有標準答案，沒有最優選擇，沒有清晰的「跑道」，也沒有別人賦予的目標。創業是乙個從摸索到總結、從錯誤到正確、從失敗到成功的過程。高校一般所採用的實訓或實習的教學安排，對於學生接觸企業和市場、掌握新型實用技術方面有著積極的效果，但對於創業人才的培養並不完全適合。
大學生創業成長需要經歷真實的專案參與和摸索過程，切實感受來自各個方面的壓力、風險和責任，很多學校採用的「沙盤」模擬教學方式無法擺脫「遊戲」的感覺，參與者感受不到真實的壓力、責任和風險，與之相對應的創業者的心智成長過程無法完成，培養的效果可想而知。
「創e+大學生創業平台」全都是真實專案，並且不斷進行豐富和完善，提供給學生真操實練。大學生通過法律協議確定所承接專案的權利和義務，所有的法律協議由平台統一審核，但大學生將承擔相應的法律責任，也保障享受相應的經濟收益。這一點對於大學生是一種壓力和責任，但對於「創業者」是必須做好的心理準備。
平台中邀請國內知名的諮詢機構入駐，為大學生創業提供有關法律、工商、稅務、財務、智財權方面的諮詢，並且大部分都是免費的諮詢服務。
創業風險的管控
一般高校難以提供大學生創業支援的另乙個重要原因是：誰為大學生的創業風險承擔責任？沒有風險的創業是不存在的，沒有風險意識的「創業者」是非常危險的，沒有風險管控能力的高校是很難有效幫助大學生創業的。
要解決這個問題就必須推翻高校的「圍牆」，整合更廣泛的社會資源。
大學生創業風險主要有幾種型別，簡單的概括就是：資金投入風險，商業欺詐風險，經營失誤以及法律違約風險。「創e+大學生創業平台」在風險防控方面提供了低成本、無風險的系統支援。
平台整合了多方資源為大學生提供低息信用貸款，同時對學生的創業活動進行記錄和評估，逐步提高貸款額度範圍，讓學生能夠在「零」投入的情況下開始自己創業成長過程。
平台首先對入駐企業、專案、資訊進行認證和審核，保證入駐的企業、專案具備合法資質及良好的商業信譽。其次，平台提供標準的協議文字和商業規則，幫助學生與企業建立商務合作關係，並且對雙方的交易過程進行監督。第三，平台因為採取封閉會員管理的模式，因此具備對違約責任進行追究的權利和可能。
結合以上幾點，平台將有效控制大學生陷入商業欺詐的風險。
大學生因為經驗、能力方面的不足，出現經營失誤的可能性很大，除了前面提到的培訓和諮詢服務之外，對於學生創業「許可權」 的管理也是非常重要的。通過對學生創業的資料跟蹤和分析，平台會逐步提高學生的創業成長等級。換言之，學生面對的風險是隨著他的創業能力逐步增加的，並且平台與高校會協同對這個過程進行管理。
學生出現法律違約的情況需要從兩方面考慮，一是承擔必要責任；二是以教育培養為主。大學生在平台上的創業情況會與高校進行資訊共享，提高學生的法律意識和社會責任感，輔之以必要的高校紀律約束。同時平台將為大學生出現的法律責任承擔調節和最後責任。
這一點即是極為重要的，也是需要高校充分配合的部分。
創業能力的有序培養和提高
目前一些高校在校內建立大學生創業孵化基地，並且提供了相應的場地、硬體、環境、政策、資金來幫助大學生實現創業夢想。但如果學生在校期間的培養不到位，那麼學生畢業時進行創業是一件非常危險的事情。還有很多大學重視大學生的技術創新和發明創造，對於必要的商務知識、經營管理等方面的關注較少，那麼這類大學生的創業能力仍然是有明顯缺失的。
創業能力成長是乙個漸進的過程，而這個過程在平台中被劃分為三個階段和15個等級。三個階段包括：創業啟蒙期、能力成長期和專案孵化期。每個階段所提供的服務內容以及許可權有很大區別。
大學生可以選擇「技術創業」、「商業創業」和「服務創業」三種路徑，但與創業相關的商業、法律、管
理等知識是創業者必備的知識技能。在「創e+大學生創業平台」中對於大學生的成長過程的管理是針對每乙個學生提供能力測評和指導，這種技術實現也可以與高校的相關教學工作相結合，共享優質的資源和技術。
打破高校的資訊「圍牆」
「創e+大學生創業平台」整合了龐大的企業、市場、技術和教育資源，並且通過免費接入高校的方式服務於大學生的創業成長。在積累大學生創業能力成長的資料過程中不斷優化服務的內容，並延展到大學生實習推薦、大學生就業服務等多個領域。平台同時提供合作高校管理埠，高校可以結合自身的工作計畫協調、管理學生的創業培養工作，同時平台上龐大的企業資源、課程資源、專案資源、技術資源向高校開放，便於高校在此基礎上拓展其他的合作。
校內大學生創業孵化基地是「創e+大學生創業平台」的高校落地方式，高校需要配置一定的環境以便於平台的有效使用以及平台資源的銜接。同時，平台鼓勵在校大學生結合所在大學及當地的具體情況，開發更為豐富的企業資源、商業專案、就業資訊入駐平台，將平台的服務與當地的企業、市場、技術和人才招聘更為緊密的進行融合，幫助所在區域的企業獲得市場、人才、技術方面的服務。
平台與高校的深度合作
「創e+大學生創業平台」經過近一年的開發設計，目前已經進入最後的測試階段，平台合作機構包括清華大學、《創業家》雜誌社、黑馬會、百度金融、聯想科技、學堂**等知名高校、企業和機構，並且已有全國52所高校提出了合作申請。在目前平台的基礎上，多方機構目前在商討建立面向創新型人才的全國性研究機構，具體情況還請關注有關「創e+大學生創業平台」的進展報導。
大學生創新創業感想
大學是追逐自己的理想 興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學裡培養個人的興趣愛好對於個人而言就是一種創新過程。在培養個人的興趣愛好的時候無形地就是創新了個人獨特的實現方式。創新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現。我國偉大的教育家孔子說 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見他特別強調興趣的重要作用。興...
大學生創新創業計畫書
系別 軟體學院 班級 軟工軟體設計一班 學號 1115115180 姓名 曹玉霞 號碼 151 目錄1 前言 2 創業背景 3 創業目的 四 經營專案及內容 1 經營內容 2 主要專案 五 經營原則 1 真實原則 2 互利原則 3 科學性原則 守信 準時原則 6 服務群體 7 市場分析 八 經營策略...
大學生創新創業計畫書
創新創業計畫書 班級姓名 學號 快餐店創業計畫書 摘要 民以食為天，而對於在校大學生來說，吃飯 成為了乙個重大的問題，簡言之就是食堂的飯菜問題。食堂由於採用大鍋飯的形式，品種比較單一，味道達不到學生的需求，有時還涉及一些安全問題。本文利用專案市場分析 專案規模確定等可行性分析方法來確立快餐店建立的可...