雉街中心校2013-2014學年度第一學期五年級數學
教學計畫
教師：王春敏
時間：2013/9/12
數學教學計畫
一、學情分析
本班大部分學生喜歡數學，學習態度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創造性地進行學習，上進心很強。這得益於本人從一年級開始有效培養的付出。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。
在教師的引導下，基本上能評價自己的學習情況，有積極表現自我的慾望和努力提高數學成績的願望。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強後進生的學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等；優等生的指導。力求使他們樂學，願學，整體學習成績有乙個新的提高。
二、本冊教材分析
1、數與代數領域（第1、3、4、5、7、9單元）
本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則計算，並能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數範圍的擴充套件。有利於鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利於在現實生活中發現並解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好準備。
2、空間與圖形領域（第2、8單元）
學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特徵的認識。以前教學面積單位平方公尺、平方分公尺、平方厘公尺，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。
為此，本冊教材安排教學公頃和平方千公尺，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利於學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。
3、統計與概率領域（第10單元）
本冊教科書安排教學複式統計表和複式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，複式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的資料資訊。教學複式統計表、圖以後，學生就能對一些稍複雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。
這對於學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。
4、實踐與綜合應用領域（面積是多少?校園的綠化面積?了解周圍的家庭）
（1）、更加重視數學思想方法的滲透和應用。
《面積是多少》裡的「分一分?數一數」與「移一移?數一數」滲透了初步的等積變形思想，為進一步**多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。
《校園的綠化面積》中的「想想算算」重點安排了「割補」的方法把稍複雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。
（2）更加重視實際應用。
《面積是多少》裡估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便於操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便於引導他們在熟悉的生活情境中展開數學活動。
三、教學目標
1、知識與技能：
（1）、使學生在具體情境中體會數的概念的擴充套件，逐步形成對有關概念的理解；經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關係的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。
（2）、使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，並初步形成相應面積單位實際大小的概念。
（3）、使學生通過觀察和操作，初步體會用複式統計表和複式條形統計圖描述資料資訊，並能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述資料的方法，增強統計觀念。
2、數學思考：
（1）、結合認數進一步發展數感。
（2）、結合面積的測量和計算發展空間觀念。
（3）、結合面積公式和簡單週期現象中規律的教學進一步發展符號感。
3、解決問題：
（1）、運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單週期現象的問題。
（2）、能在現實情境中主動發現並提出簡單的數學問題。
（3）、能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
4、情感與態度：
（1）、能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。
（2）、經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。
（3）、在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。
四、重點難點：
小數的初步認識、多邊形的面積是重點，小數乘法和除法是重點也是難點。
五、教學措施
1、認真鑽研教材，認真備課，根據學生的實際選擇切實可行的教學方法。
2、認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的教學理念指導自己的教學。
3、重視練習的設計，每節課的練習都要進行整合和篩選，盡量避免書本上題目完全照搬照用，機械重複的現象，特別避免做一題講一題低效率的做法。
4、每節課的練習都盡量設計一道思維含量略高的練習，旨在擴大學生的視野，訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和敏捷性，拓展學生的解題策略，增強開放意識和創新意識。
六、教學進度安排
七、繼續學習「小學繼續教育」
212 2019蘇教版五年級數學 上冊 教學計畫
五年級數學教學計畫 2012 2013學年度一學期 謝興龍本學期，我所任數學學科的教學工作。以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐 合作學習 教學模式，讓學生在動手實踐 自主探索 合作交流 大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長。現制定...
蘇教版小學五年級數學上冊教學計畫
一 學情分析 雙基掌握程度 智力水平和學習態度 習慣等 本年級三個班大部分學生喜歡數學，學習態度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創造性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的引導下，基本上...
蘇教版小學五年級數學上冊教學計畫
五年級數學教學計畫 一 學情分析 本班大部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創造性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的引導下，基本上能評價自己的學習情況，有積極表現自我的慾...