學科分類**：j
蔡東燕（廣州市白雲區景泰小學，廣東廣州 510405）
（摘要）
大課間體育活動具有多種育人功能，是實現新的體育教學目標的有效載體，對深入實施素質教育，促進學生主動、和諧、全面發展具有重要的作用。校本課程的開發與實施使學校更加靈活的選擇合適的教學內容，滿足了學生身心發展的需要，繼承和發揚了我國優勢傳統運動專案。如何在大課間體育活動中與校本課程有機結合，更好地培養學生終身體育鍛煉的習慣，是學校大課間體育活動可持續發展的新模式，是我們未來需要不斷探索和實踐的。
蔡東燕（1978.10），女，廣州人，小學體育高階教師。
通訊位址：廣州市白雲區雲龍路38號 510405 **： 136********
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學科分類**：j
摘要：大課間體育活動具有多種育人功能，是實現新的體育教學目標的有效載體，對深入實施素質教育，促進學生主動、和諧、全面發展具有重要的作用。校本課程的開發與實施使學校更加靈活的選擇合適的教學內容，滿足了學生身心發展的需要，繼承和發揚了我國優勢傳統運動專案。
如何在大課間體育活動中與校本課程有機結合，更好地培養學生終身體育鍛煉的習慣，是學校大課間體育活動可持續發展的新模式，是我們未來需要不斷探索和實踐的。
關鍵詞：大課間體育活動；校本課程；有機結合
一、引言
大課間體育活動是學校體育的重要組成部分，是學校推進素質教育的重要途徑，也是校園文化中的重要內容，充分體現了學校的辦學理念和辦學特色，反映了學校的綜合實力。如今的大課間體育活動與傳統的課間操相比，各年齡階段的活動目標更加具體明確，內容選擇的靈活性大，更加充實和豐富。並且根據學生的身心、年齡特點精心設計運動負荷的強度，活動更加科學、合理。
明確規定了活動的具體時間，形式多種多樣，管理更加規範。使學生的學習與生活能夠勞逸結合，確保每乙個學生身心健康發展。如何使學校大課間體育活動更具生命力，形成自己獨特的風格，堅持可持續發展的開展下去，未來發展方向是需要我們深思的。
學校根據學生的興趣需要和自身實際情況自主開發適合本校學生健康發展，又具有優勢傳統特色的體育校本課程。使教師可靈活選擇合適的教學內容，突出了學校的辦學特色，繼承和發揚了我國優勢傳統運動專案。經過實踐研究，校本課程滿足了大多數學生日益增長的社會需求，使學生在校期間能夠較好地掌握一項體育運動技能，以此帶動和促進學生身心健康的全面發展。
將大課間體育活動與校本課程有機結合，通過大課間體育活動拓展學生對課程的理解，開創新型的活動模式，是我們未來需要不斷探索和實踐的。
本文就學校大課間體育活動開展現狀及相關問題進行研究，並結合實際，簡要分析大課間體育活動與校本課程有機結合的發展模式，提出相應的對策，促使學校大課間體育活動向特色化、合理化、規範化方向發展。
二、學校大課間體育活動的現狀分析
1、場地空間的運用
由於學校人數多，活動場地範圍狹小，如何合理安排所有學生有足夠的活動空間,是我們開展大課間體育活動中遇到的乙個難題。要解決好這個問題，首先要正確認識學校現有實際可利用的活動場地，充分利用可活動空間，根據學生的年齡、生理和心理特點，合理安排學生的活動場所。從現今開展的情況看，室外的空間得到了充分的利用，而部分室內的課室則是空置，沒有使用。
造成了室外活動場所學生容量大，活動範圍和空間狹小，而有些課室則空無一人。運動場內的人員密集，導致很多學校的傳統特色活動無法開展，我們可以試想將部分的小同學安排在室內進行活動，年級大的同學在室外場館進行活動。那麼，學生的活動空間則會大大得到提公升，更容易開展各種型別的活動，還可開發更多的新型活動專案，活動形式更加豐富，激發學生參與運動的熱情。
2、各層次（年段）活動目標模糊
大課間體育活動具有較大的彈性，學校和教師有靈活安排內容及處理的權利，學生有較大自主選擇的空間。在活動中，首先要有清晰明確的總活動目標做指引，根據目標選擇適合學生練習且通過努力練習可達成活動目標的內容，使活動內容更具有針對性和主題性。同時，在練習的過程中還要對學生的運動負荷提出合理要求，切實以增強學生體質為主要目的。
貫徹實施因材施教，因人而異，分層分步的教學原則，以學生為本，關注每乙個層次學生的發展。根據體育學科的領域目標，將小學階段的學生，共分為三個水平階段，一、二年級為水平一，三、四年級為水平二，五、六年級為水平三。同一所學校，各年齡段學生的心理、生理、運動參與、運動技能都存在一定的差異性，因此，在設定目標、安排具體活動內容時，針對學生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎、場地器材、季節氣候等實際情況設定相應具體的教學活動目標，講求實效，提高大課間體育活動的質量。
3、活動內容的普遍性
如今,各學校開展的活動大同小異，缺乏鮮明的主題特色。經過不斷地探索和發展，大課間體育活動更加注重結合學校的辦學特色和傳統運動專案開展，重點突出學校特有的優勢專案。設計活動內容時，應根據自身的實際情況和客觀條件，結合本地區的地理環境和城鄉特點，充分發掘和利用自身優勢，設計和開發適合本校學生練習的活動內容，內容的選擇切勿生搬硬套。
由此可見，大課間體育活動應著重發展本校的優勢運動專案，以優勢運動專案促進學校體育運動的發展。在加強發展學生身體素質的同時，更要體現大課間體育活動的多種教育功能，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。例如，我校是廣州市羽毛球傳統運動專案學校，學校根據自身的實際情況開發了羽毛球校本課程。
在大課間體育活動中，可結合羽毛球校本課程開展各項活動，突出學校的特色，形成亮點。
4、活動形式的單一性
大課間體育活動有較強的靈活性和自主性，練習形式多種多樣，有全校集體練習、班級方陣練習、各專案活動小組、擂台賽等形式。目前，在學校活動中多使用的是全校集體練習及班級方陣練習形式，活動形式較為單一。如果每天的活動都按照一種方法，一種形式長期練習下去，最終學生肯定會失去興趣。
因此我們在進行大課間體育活動時要運用多種形式的活動模式和組織模式，定期有計畫有目的地更換和調整活動形式，積極開創新型、有活力的活動模式，並結合自身實際逐漸形成具有校本特色的活動。如，五、六年級（水平三）的學生可組織擂台賽，學生之間相互挑戰，經過迴圈賽或淘汰賽，通過努力獲得勝利的隊員，學校或年級為其頒發證書或實行獎勵計畫。
5、欠缺完整的評價體系
大課間體育活動的規範化開展，必須建立有效的活動評價體系。如，我校雖認真落實大課間體育活動，但缺乏對活動情況的檢查和評價。評價的方式也是形式多樣的，有教師評價，小組評價，學生之間互評，學生個人自我評價等。
我們要將多種評價形式相結合，整體評價與個體評價相結合，過程評價和結果評價相結合等，選擇能夠激發學生學習熱情，促進學生全面發展的評價方式。
三、探索大課間體育活動可持續發展的活動模式
小學生天生好奇心強，活潑好動，長期使用一種模式，乙個內容，必定讓學生產生厭煩情緒，違背了大課間體育活動的初衷。如何使大課間體育活動更具生命力，促進校本課程在活動中深入開展，堅持可持續發展的道路，本人從以下幾個方面初步探索學校大課間體育活動的發展模式：
1、明確適合學生身心發展的活動目標
根據學生的身心、年齡特點，運動能力，場地器材、季節氣候等實際情況，設定相應的教學活動目標。（如表一）
如，以本校羽毛球特色活動練習為例。
表一：活動目標
2、突出鮮明的主題，豐富活動內涵，促進校本課程的拓展。
在教學活動目標的引領下，選擇既能突出本校優勢運動專案，又能激發學生學習興趣，適合學生練習的活動內容。活動內容要將特色運動專案與多種體育運動相結合，技術技能學習與身體素質練習相結合。（如表二）
表二：活動內容
3、活動形式的多樣性
不同的活動內容有不同的活動形式，根據不同運動技術技能的要求選擇合適的場地、器材，運用多種活動形式，使學生有足夠的空間開展各種形式的活動，促進各種技術技能的提高。（如表三）
表三：大課間活動過程中組織形式
★注：廣播操（特色操）和放鬆操是以全校集體練習的形式進行。
4、活動評價的系統性
建立系統有效的大課間活動評價體系，可促使大課間體育活動朝著正規化、特色化的方向邁進。學校可對班級落實大課間活動情況進行檢查評價，並作為文明班評比條件之一。考核的量化評價反映了學生學習和活動的質量，檢測身體素質的發展情況。
可將學生在大課間體育活動中的參與表現作為體育課分數評定條件之一。培養學生自我評定和學生之間互相評定的能力，促進學生自覺參與活動和相互之間的學習提高。（如表四）
表四：評價體系
★評價標準：
5、運動強度（運動量）的科學性和合理性
大課間體育活動制度
阜寧縣合利中心小學 增強體育鍛煉，提高學生體質 一直以來是學校工作的重點，我校同時也非常重視學生陽光大課間活動的開展，認真組織學生開展集體育活動。為保證學生每天的體育鍛煉時間，特制定大課間體育活動制度。一 大課間體育活動必須確保活動內容 1 大課間活動形式多種多樣，內容的安排要根據學校實際以及季節 ...
大課間體育活動制度
青島出口加工區實驗小學 為增強學生身心健康發展，根據上級有關部門的指示精神，每天下午統一安排30分鐘大課間，認真組織學生開展集體體育活動。這對於全面實施素質教育，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，具有非常重要的現實意義，學校制訂大課間體育活動制度 一 大課間 體育活動就是學校在每天下午第三節課安排時...
大課間體育活動總結
體育 體育與健康 課程標準強調學校體育工作要採用多種手段和途徑，激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺 積極地進行體育鍛煉，在改革課堂教學的同時，充分利用和開發課外體育資源，發揮課外體育資源的教育優勢，對學生進行體育教育，促進學生健康成長。開展大課間體育活動就是開發課外體育資源的乙個重要途徑，它是校內...