要把一大堆亂七八糟的材料看成是乙個整體。腦袋裡要裝著問題：這些材料之間的邏輯關係是怎樣?
不同的材料之間有什麼關係?作答的問題是什麼?這樣我們可以在閱讀過程中把與問題有關的材料進行著重處理。
第二：對段落標號，勾畫關鍵詞或關鍵句，查詢關鍵句規則。
1.首尾句原則：一般來說，寫文章總是要講究起承轉合。百分之六十左右的材料都是能從首句或尾句中找到段落大意或中心思想。
2.關聯詞原則：比如，轉折連詞出現的地方，強調的一定是後面的內容，後面的內容一定引起注意。再比如，因果關係中，強調的原因的情況比較多見。
「因為……所以，雖然……但是，不但……而且，然而、同時、於是、其實、還」
3.常見詞原則：在申論考試的材料中，往往涉及事件或問題的表現、原因或解決措施等問題。
因此，與此相關的常見詞也是經常出現。只要我們認真反思和分析歷年的真題，我們就會發現，這些詞出現的地方就是關鍵的地方。所以，我們必須要對這些詞保持足夠的敏感性。
我們既要有政治敏銳性，又要有材料的敏銳性。
根源、危害、教育、體制、領導、法律法規、監督、落實、經驗教訓等等
經調查、資料顯示、反映、看出、告訴、據某某講、據報道、初步推斷、分析、強調、指出、認為等等。
第三：總結段落大意。
需要把握整體性原則和關聯性原則。我們沒有必要對每一段材料的段落大意都進行仔細推敲，只需要在理解材料的基礎上對其進行整體性的把握，對其進行簡單標註幾個關鍵詞即可：比如可標註「原因」、「措施」等等。
這樣做，既準確，又節約時間。
第四：分門別類理清脈絡關係。
這一步很重要，千萬別忽視。要按照問題表現、問題原因、問題對策三大類將材料進行劃分。這個分類的過程也是我們整理思路的過程。
在這個過程中，我們要對整個材料有個總體的把握。分類可以採用橫向結構、縱向結構或多層次結構。
第五：概括主要內容要注意模式表述。
如：材料反映了……問題/反映的主要問題是……/說明了乙個重要現象;這個問題主要表現在：/這些問題主要體現為：/這個問題主要有以下幾個表現等等。
如果能夠從這個思路出發，作答相關部分題就不會失分太多。要按照這個模式，盡可能的把關鍵詞概括進去，即使邏輯性不是很好問題也不大，這一部分完全是按點給分。一般有十個左右的要點，根據閱卷的經驗，能找到6-7個要點已經是很不錯了。
因此，一定要在有限的字數內多寫關鍵詞，而不是在組織文字上浪費時間。
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