2019學年度第一學期六年級綜合實踐教學計畫

2012—2013學年度第一學期六年級綜合實踐活動教學計畫

同心小學黃貴龍

一、綜合實踐教材分析：

（一）性質和意義：綜合實踐活動課程是國家基礎教育課程中規定的必修課程。是有目標、有計畫、有系統、有獨立方式的教育活動。

綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式，以實踐性主題活動作為教學的基本方式，以促進學生全面、充分、健康的發展，促進學生的個性養成和人格完善，提公升學生品德修養和社會責任感為主要任務的必修課程。

二、課程目標：

了解周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增強人及溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會責任的態度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態度。發展人際交往，養成合作的品質，融入集體。

保持和發展學生的好奇心和求知慾，養成實事求是的真確態度，初步了解科學的基本方法，發展**問題的初步能力。

親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力強調學生通過實踐，增強**和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強資訊科技教育，培養學生利用資訊科技的意識和能力。

倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和撤離資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。綜合實踐的四個組成部分相互融合、互不可缺。思維訓練是研究學習的重要內容，重點研究思維方法、科學方法。

基本活動包括認知基本規律，掌握基本技能和方法。延伸活動包括認知理解基本規律、技能、和方法。舉一反三使學生學會遷移。

三、學生情況分析：

大多數學生喜歡綜合實踐活動課。可以充分發揮自己的想象力、大膽擴充套件自己的思維空間，敢於發表自己的見解。但是，學生的行為習慣有可能過於放鬆影響學習效果。

教師要從培養學生的良好習慣入手，培養學生自信、樂觀的學習態度。使學生學會試驗、合作、討論、交流，在活動過程中，敢於堅持自己的意見，發表自己的觀點，展示自己的成果。針對不同個性特點的學生，因勢利導，盡可能發揮自己的才華，在活動中發展智力，形成能力。

四、教學要求：

1．通過活動、試驗，使學生發現問題，感悟、研究事物間的內涵、關係、道理。

2．通過活動、試驗，發揮學生的想象能力，使學生學中玩，玩中學，提高學生的試驗能力動手、操作能力、社會交往能力等。

3．培養學生不怕困難，勇於探索、認真研究的意識和毅力，激發學生的學習興趣，使學生學會合作，學會交流，學會傾聽。

五、具體安排：

綜合實踐活動課每週一節。