素質教育，其中心任務就是提高學生的全面素質，而重視學習方法與解題技巧的傳授，也是為完成這一任務的具體措施之一。我認為，應注意以下四個方面：
一、傳授記憶方法，減少死記硬背
學習少不了記憶，有些知識免不了死記，但記憶方法具有多樣性，如歸納記憶、形象記憶、聯想記憶、情景記憶、理解記憶等等。如，馬口鐵是一種鍍錫鋼板，不少學生容易與白鐵混淆，我把錫的元素符號sn，在黑板寫成像一匹昂頭揚蹄的駿馬「sn」，此為形象記憶。
二、提倡勤動筆，減少憑空想象
「勤動筆」對複習和解題都很重要。如簡答題的訓練，學生往往拿到題一看，覺得懂了，就懶得動筆。其實，「懂了」≠「答對了」。
很多題是看似簡單，其實是「不寫不知道，一寫就出錯了」，或者是初看似有「千言萬語道不盡」，動筆才知「三言兩語說不清」。又如元素推斷題，在遇到情況複雜時，不妨把可能元素按一定順序排在草稿紙上，然後就像偵查員排查「嫌疑犯」那樣，按題意進行分析推斷，最後揪出「真犯」。如果憑空想象，有時難免遺漏，且浪費時間。
三、傳授解題技巧，提高解題能力
各種題型，均有一些解題方法。如計算題的十字交叉法、差量法、關係式法、守恆法、極值法等等。尤其值得注意的是，要引導學生分析題意，找準切入點，選擇恰當方法，否則，眾多「方法」難免引起思路混亂。
又如簡答題中，巧用化學語言，正確使用專用字、詞，也是解題的技能。敘述化學原理時，單純用文字表達，有時會使敘述繁雜，通常可以利用化學方程式或離子方程式，使敘述 「簡明扼要」。錯用化學字、詞，易被忽視。
如「水解受到逆制」（應為抑制），「乙烯的水解」（應為水化）等。
四、糾正不良解題習慣，培養良好解題心理
解題，除方法與技巧的恰當使用外，還必須有良好的解題習慣和心理，否則，很容易力不從心。有些學生往往不認真分析題意即下手解題，對一些關鍵字、詞的含義不予推敲，容易導致偏差甚至答非所問。這樣的學生解題心理往往不正常，有急躁、輕浮或無所謂的心理。
尤其是在考試時，更容易表現出來，一旦遇到困難，就輕易放棄。我們在平時的教學中，就注重養成學生好的解題習慣，要求他們在解題時，既思想重視，又保持心態平和，細緻分析，迅速動筆，力求「步步為營，環環相扣」。
特別值得一提的是，一些學生平時做題好像很順當，一到考試時就問題多多，這是平時訓練的習慣不好，沒有考試的心理壓力，不注意解題速度，做一題往往就翻翻答案。我們提倡學生，平時做題就有意識地「模擬 」，使自己經常在「考試」的狀態下解題，這樣容易發覺自己的不足之處，有利於培養良好的解題心理。
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關鍵詞 重視方法效率 摘要 新課程提出了新的課程目標和理念 一切為了每一位學生的發展 本文從注重記憶善於思考 注重積累善於總結 注重解題方法善於創新三個方面，對初中學生學習物理過程中要 重視學習方法提高學習效率 提出了淺顯見解，使學生在學習的過程中逐步體會並加以應用。正文 在初中各學科中，物理是較難...
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