第二十五課 これは明日會議で使う資料です
1、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること）（30分）
2、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
3、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
4、宿題させること.課文を暗記させること（30分）
5、普通形と文型普通形
第二十六課自転車に二人で乗るのは危ないです
1、 授業前の挨拶（前回授業の複習）
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 形式名詞「こと」「の」の使い方をマスターすること
第二十七課子供の時、大きな**がありました
1、 授業前の挨拶（前回授業の複習）
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 接続詞ながら、推測でしょう、反覆習慣ています
第二十八課馬さんは私にちずをくれました
1、 授業前の挨拶（前回授業の複習）
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 授受動詞
第二十九課電気を消せ
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 動詞命令形
第三十課 もう十一時だから、寢よう
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 動詞意向形
第三十一課 このボタンを押すと、電源が入ります
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 仮定條件を表
第三十二課今度の日曜日に遊園地に行くつもりです
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 思い、決定の短文
第三十三課電車が急に止まりました
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 動詞持続體、完成體
第三十四課壁にカレンダーが掛けてあります
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 他動詞の存続體、準備體、試作、目的
第三十五課明日雨が降ったら、マラソン大會は中止です
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 仮定條件「たら」、逆說條件「ても」、限定
第三十六課遅
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 原因「て」、助詞「に」基準、用途
第三十七課優勝出場することができます
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 仮定條件「ば」、「なら＂、例示
第三十八課 たいさんは英語が話せます
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 動詞可能態
第三十九課眼鏡をかけて、本を読みます
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 原因「ため」、「て」狀態、趨向、中頓、迴圈という文型をマスターすること
第四十課 これから友達と食事に行くところです
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 形式名詞「ところ」、接続詞始める、続ける、終
第四十一課李さんは部長に褒められました
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 動詞受け身をマスターすること
第四十二課出かけてしまいました
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 3.文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
4、 基本課文と応用課文について、質問して、答えさせること(一時間)
5、 宿題させること.課文を暗記させること（30分）
6、 狀態「まま」、逆說「のに」、推測
第四十三課 チンさんは
1、 授業前の挨拶
2、 新出単語（何度も繰り返し、朗読すること、前課の文型を利用すること）（30分）
3、 文型の說明（文型は個條的に說明すること、代表的な例文をひとつか二つ黒板に記入中國語を日本語に、日本語を中國語に話してもらう練習すること、（二時間）
標準日本語初級下語法總結
動詞的基本形 第一類第二類第三類 書 食 來 走 投 読 見 間 在。期間裡正在做。間 大。期間裡做了。是不是？表示 做 的意思，把 中的名詞改為動詞基本形 在。期間 表示推測 表示原因 等於以名詞結尾的句子 場所 名詞 行 到什麼地方去做什麼 能做 可以做 會做 前 在 之前做 思 我想 我認為 ...
新標準日本語語法初級下
第二十五課 明日會議 使 資料 教學目的 掌握用言句的名詞化 教學內容 1.句型 用言或用言句修飾名詞，名詞可充當各個句子成份 2.單詞 大 小 辺泊 住 教學重點 用言句的名詞化 講解 一 句型 1.用言或用言句修飾名詞，名詞可充當各個句子成份。接續 用言的連體形，表示完成時時用 形 注意 名詞前...
標準日本語 初級上
第一課 田中 単語 代我 會社員名 公司職員 學生 名 學生 留學生名 留學生 初初次見面 感是，是的 副那樣 旅行社名 旅行社 社員 名 職員 代你 感 不，不是田中 專 田中 日本 專 日本王專 王 中國 專 中國 東京大學專 東京大學 補助単語 彼 代 他 彼氏 代 男朋友 彼女 代 她，女朋...