第二十五課 これは 明日會議で 使う資料です。
教學目的：掌握用言句的名詞化
教學內容：1.句型 ①用言或用言句修飾名詞，名詞可充當各個句子成份
2.單詞 ①大きな/小さな ②この辺泊まる/住む
教學重點：用言句的名詞化
講解：一、句型
1.用言或用言句修飾名詞，名詞可充當各個句子成份。
接續：用言的連體形，表示完成時時用「た形」
注意：①名詞前不用敬體形
②名詞前不能加「の」
③修飾名詞的動詞小句中的主語用「が」而不用「は」
例：lこれは李さんにあげる本です。（動）
l 給料が高い仕事がいいです。（形）
l形動）
※名詞句也可修飾名詞，用「の」來連線
l 數學が専門の先生は休みました。
被修飾的名詞在句子中可充當主語、賓語、謂語等。
l 山でけがをした人は王さんです。（主） l 母買ってくれました。（賓）
l これは操作が簡単なパソコンです。（謂）
2.～でしたね
用於表示確認，可與副詞「」呼應使用，用於從前知道但記得不太確切的事情進行確認。
例：l 張さんが行った國l 今日の授業はたしか3時からでしたね。
l 日本と中國の時差は1時間でしたね。
3.～のところ
可以把本來不表示場所的名詞變為表示場所的詞語。
l あの窓のところにいる人はだれですか。
l 李さんすぐ課長のところに行ってください。
二、單詞
1. 大きな/小さな
連體詞不能結句，只能用來修飾名詞，意思與「大きな、小さな」相同。
l 大きな荷物 l 大きな変化 l 小さな進歩 l 小さな事柄
2.この辺り
「あたり」表示某一場所的周邊，除可接在等詞後面外，還可以接在一些表示具體場所的名詞後。
例：新宿の辺り；學校の辺り
3.あれ
「これ/あれ」有時也用於指人。不過由於其禮貌程度較低，所以直接用來指人時，只限於指示或介紹自己的家人或部下。當然如果本人不在場或者在遠處而聽不到談話時則不在此例。
l あれは受付の李さんです。
l これはうちの息子です。
4.泊まる/住む
「泊まる」用於短期或臨時住。
「住む」用於長期或生活。
三、複習內容
第二十六課自転車に二人で乗るのは危ないです。
教學目的：掌握動詞句的名詞化
教學內容：1.動詞的名詞化
2.「の」與「こと」的區別
3.句型
②～かもしれません
4.單詞
②それで
③つい④あいさつ回り
教學重點：動詞的名詞化
教學方法：講授
教學步驟：1.單詞 1學時
2.語法 1學時
3.語法練習 1學時
4.課文講解 1學時
5.練習 1學時
講解：一、句型
1. 動詞的普通體（簡體）後加「の」構成動詞句的名詞化，充當各種句子成份。
l 絵l好きです。
l 日本語を勉強するのと英語を勉強
l 切符を買うのを忘れました。
l 日本語を勉強するのに辭書を使います。
「の」與「こと」的區別：
「の」與「こと」表示某事時可以互換使用。
l 手紙を出すのを忘
l 林さんは掃除
不過，如果句尾的動詞為「知らせる、伝える、話す」等表示語言行為的動詞時，要用「こと」而不用「の」。
還有句尾的動詞是「見る、聞く」等表示感知的動詞或「手伝う、やめる、防ぐ」等表示直接作用於動作物件的動詞時，只能用「の」，而不能用「こと」。
2.～でしょう
接續：動詞、形容詞的普通體（簡體），形容動詞的詞幹，體言後。
意義：表示說話人對自己和聽話人都不能斷定的事情進行推測。常與「たぶん」呼應使用。「～でしょう」的簡體形為「～だろう」。
l 森さんは知らないでしょう。
l 明日はたぶん忙しいでしょう。
l 来週は雨でしょう。
l 今年はたぶん豊作でしょう。
3.～かもしれません
接續：動詞、形容詞的普通體，形容動詞的詞幹，體言後。
意義：表示有可能發生某事，其可能性一般為50％左右，與「～でしょう」相比，概率較低，常與「もしかしたら」呼應使用。
l あの二人は結婚
l もしかしたら、森さんは今日會社を休むかもしれません。
l 来週は暇かもしれません。
l 明日は雪かもしれません。
因為概率為50％左右，所以可以在同一動作的肯定形和否定形後面並列使用兩個
l 明日は雨が降降
二、單詞
1. もしかしたら：口語形式，用於可能性較低的場合，一般與等呼應使用。
l もしかしたら、太田
それで：表示前面句子的事態為後面句子事態的原因、理由。
l 日本には握手の習慣握手するのを忘れます。
與的區別：
共同點：都表示原因、理由。
不同點語氣強，且後面可以是表示祈使或推測的句子。「それで」不可以。
l 鈴木さんは仕事明日のパーティーには來ないでしょう。
l すぐに會議が始まります。だから急いでください。
つい：表示並非有意所為卻形成了某種後果，並含有對意想不到的後果感到不快、後悔的語感。
l バーゲン會場では、つい何でも買いたく。
あいさつ回り：指到了新單位或遷入新居後，去拜訪有關單位或周圍鄰居的行為。
第27課子供のとき、大きな**がありました。
教學目的：掌握句型和助詞的用法
教學內容：1.句型： ①～時
②～でしょう
③～ています
2.助詞： ①～ながら
②～で③～と
3.單詞： ①通う
②そう言えば
③おおぜい
教學重點：助詞的用法
教學方法：講授
教學步驟：1.單詞 1學時
2.語法 1學時
3.語法練習 1學時
4.課文講解 1學時
5.練習 1學時
講解：一、句型
1.～時
接續：動詞、形容詞的普通體，形容動詞的連體形，體言＋の。
意義：～時候
l 日本語を勉強する時、辭書を使います。
l 忙しい時、食事をする時間もありません。
l 暇な時、いっしょに買い物に行きましょう。
l 子供のとき、この川で泳
2.～でしょう
①讀降調時：⑴表示推測；⑵對方和自己意見不同時或叮問的時候使用。
● 明日は雨でしょう。
l 子のお菓子
l お母さん、私の日記、見たでょう。↘
②讀公升調時：徵求對方同意。
l この花美しいでしょう。↗
主要表示說話人請聽話人告訴自己某種資訊的語感。
※與「ね」的區別：
「ね」時：僅僅用於說話人認為自己和聽話人雙方意見一致的情況。
「でしょう」時：可以用於對方和自己意見不一致時。如果用來確認對方的意見和自己的意見大體一致的事情時，應當使用「ね」，不用「でしょう」。
夏天熱天氣時： 今日は暑いですね。（○）
今日は暑
3.～ています
①表示某種動作正在進行。
②表示狀態的持續。
③表示反覆或習慣性動作。在表示習慣性動作時可以用動詞＋ます來代替，但如果有表示時間起點的形式時，一般不用「～ます」。
l 今日李さんは寢ています。
l 私はいい辭書を持っています。
l 李さんは自転車で學校へ通っています。（反覆）
l 北京行きの飛行機は1時間に1便飛んでいます。（反覆）
l 私は毎日散歩しています。
l 私は先日から毎朝
l 私は先日から毎朝
二、助詞
～ながら：接在動詞的ます型後，表示同一主體同時進行兩個動作，其中後面的動作是主要動作。
l 李學校へ通っています。
l 私はテレビを見ながら、食事をします。
～で：接在體言後表示原因、理由。
l 私は仕事で忙しいです。
l 李さんは病気で學校を休みました。
～と：表示動作的共同者或物件。
l 李さんと一緒に學校へ行きます。（動作的共同者）
l 李さんと**で話します。（動作的物件）
一般「會う」單詞前可以接續「に」或「と」。但「結婚等表示互動的單詞時必須用「と」。
l 李さんは王さんと（に×）結婚します。
三、單詞
通う：表示定期來往於同一場所，與助詞「に」呼應。「行く」沒有往返的意思。
l 學校に通う。
l 會社に通う。
そう言えば：由正在進行的對話或說話現場的某種情況聯想到另外一些情況時使用。
おおぜい：表示人多。たくさん既能表示人多，也能表示人以外的事物多。
標準日本語初級下語法總結
動詞的基本形 第一類第二類第三類 書 食 來 走 投 読 見 間 在。期間裡正在做。間 大。期間裡做了。是不是？表示 做 的意思，把 中的名詞改為動詞基本形 在。期間 表示推測 表示原因 等於以名詞結尾的句子 場所 名詞 行 到什麼地方去做什麼 能做 可以做 會做 前 在 之前做 思 我想 我認為 ...
標準日本語初級語法總結
日語初級上冊語法總結 日語常用的詞彙分類及用法 1 名詞 在句子中作主語，謂語，賓語，定語 名詞 名詞 2 形容詞 定語，謂語。3 形容動詞 定語，謂語。4 動詞 定語，謂語。5 副詞 可做狀語，修飾動詞，形容詞，形容動詞。6 助詞 相當中文裡的助詞，用於說明乙個句子或乙個詞，與其它句子或詞的關係。...
新標準日本語初級上版
第一二單元,從標題就可以看出 1 3課,是名詞做謂語的句子 從第4課開始接觸動詞,4 8課是動詞做謂語的句子 第三四單元 9 12課是形容詞做謂語的句子,13課接觸了數量詞,在原來的句子上如何加上數量詞,14 15課講了動詞的 形,16課講了形容動詞的 形 第五六單元 17課學習了表示 願望,提議 ...