風之所以寂寞，皆因他吹落了花。與其給魚一雙翅膀，不如還魚一池水塘。疲憊的不是腳步，而是心情。失敗的不是結果，而是意志。人世間的感情說起來很多，但其實很簡單。
寂寞的人總是會記住他生命中的每乙個人。而當乙個人揹負太多的時候，就不是為自己而活了。人最害怕的是自己不知道的東西。
最想要的東西是自己得不到的東西。最想念的東西是自己已經失去的東西。人世間的悲歡離合都與感情息息相關，我們都不希望自己失去更多，反而想讓自己擁有更多。
人畢竟也是貪婪的，我們不能夠否認自己，更不能否認他人。
每個人在做錯了事後，總會感到後悔。但又不能勇於承擔錯誤和責任。內心矛盾，思想掙扎，自己活在痛苦的深淵中。
明明很簡單的事情，偏偏讓他複雜化，仍自己活在感情的糾葛裡。唉，只要敞開心靈，樂觀接受，從容面對，一切都會煙消雲散的。
梅開時節因寂寞而纏綿，春歸後又很快湮滅。晚風吹動著竹林，月光拉長了身影。只留下我們感情的陰影纏繞在身旁。
不曾褪色的承諾，比永久還要久，就算有一天，天河的都分離了，也永遠不離不棄。相信自己，放開自己，讓自己的才能展現在你生命的舞台。其實，感情真的很簡單。
愛情無疑是大學生們最為關注的話題之一，而大學生戀愛也早已不再「猶抱琵琶半遮面」了。「臥談會」上、餐廳飯桌旁、課間教室裡，都常有興致勃勃的談論。一些戀人花前月下，卿卿我我，成雙成對活動在校園裡。
愛情是那樣獨具魅力，撥動著同學們的心弦，令人尋覓和嚮往。然而，戀愛問題恰恰也是大學生最感困擾的問題之一，因為戀愛問題處理不當，導致當事人心理痛楚、人格扭曲，甚至引發精神失常的例子在大學校園裡時有發生。那麼，愛情究竟是什麼？
大學生戀愛心理的階段特徵是什麼？大學生如何避免戀愛中的心理危機？
愛情是什麼？是乙個古老而常新的話題，美國著名心理學家斯騰伯格在2023年對這個問題提出了新的見解。他的「愛情三元論」認為，人類的愛情雖複雜多變，但基本上不外由三種成分所組成：
（1)動機成分。愛情行為背後的動機，對人類而言極其複雜。其中，性動機或性驅力，以及相應的誘因，如異性之間身體容貌等特徵是重要原因之一。
(2)情緒成分。屬於愛情的情緒，除了愛與欲之外，肯定還夾雜著其他的成分，所謂酸甜苦辣的愛情滋味。
(3)認知成分。愛情中的認知作用，對情緒與動機兩種成分而言，是一種控制因素。
如果將動機與情緒分別視為電流與火花，認知就是開關或調節器，它可斟酌愛情之火的熱度予以適度調節。按照他的觀點，雖然兩性間的愛情形式因人而異，其實都是由這三種成分以某種方式的混合所演繹的。他進一步將動機、情緒和認知各自在兩性間發生的愛情關係，稱為熱情、親密與承諾，即以動機為主的兩性關係是熱情的，以情緒為主的兩性關係是親密的，以認知為主的兩性關係是承諾的、守約的。
而完美的愛情應該是三者俱備，且合而為一。
大學生戀愛心理發展一般經歷四個時期：
(1)異性疏遠期。一般在12～14歲，進入青春期的少男少女，由於生理發育的急劇變化，引起心理的不安、害羞，使男女之間在心理和行為上出現隔膜，關係疏遠甚至反感。不過，隨著社會的現代化程序，由於各種傳媒的發達及人們觀念上的日趨開放，這一階段的表現已越來越不明顯。
(2)異性嚮往期。一般在15～16歲，隨著性生理的發育，尤其是性意識的發展，男女生逐漸從疏遠、牴觸開始轉向為彼此產生好感，願意在一起學習、遊戲和活動。
(3)異性接近期。一般從16～18歲，隨著性生理的進一步成熟，異性間產生嚮往和傾慕，往往採取各種方式接近異性，和異性相處感到愉快，初戀開始出現。
(4)戀愛期或愛情產生期。18歲以後，隨著性生理和性意識的成熟，男女生交往頻率的增加，以及環境因素的影響，多數青年進入戀愛狀態。
單從年齡上看，多數大學生處在上述性心理發展的後兩個階段，但由於個人經歷及自身社會文化背景等方面存在差異，在戀愛心理發展的階段特徵上的表現，可能有很大的落差。
心理學家根據戀愛中對愛情的追求，進一步把愛情分為健康和不健康的兩大類。水能載舟，亦能覆舟
——**戀愛與學習的關係
大學階段，很多人都經歷了人生的第一次戀愛，然而以學生的身份進入戀人的角色，難免遇到一些戀愛和學習矛盾的時候。我所**的，便是戀愛和學習的關係這個問題。
引用唐太宗的這句話，以戀愛為水，學習為舟，辨證的**兩者的關係。我認為，戀愛即可以促進學習，也會影響學習。
我個人的初戀發生在高中二年級，那個時候文理剛分科，各科的學業都很繁忙。每當夜深人靜，獨自一人坐在寫字檯前的時候，感覺很孤獨。這種孤獨是發自內心的，深切的，強烈的孤獨感。
即使是盛夏，依然感到寒冷。我自己知道被愛著，被父母愛著，被朋友們愛著，但是這種愛和我需要的那種溫暖的愛不一樣。這個時候，他出現了，他很會關心人，尤其是對我很好。
我不在的時候，他會悄悄整理我的書桌，別人說我的壞話，他會替我還嘴……這些都是後來聽我好友說的。於是，我鼓起勇氣問他：你為什麼要幫我做這些？
其實我是知道答案的，我不過是在迫使他說出那句話……
後來，我們自然而然的在一起了，一起學習，一起分享喜怒哀愁，一起分擔考試複習的壓力，一起排遣內心深處的孤獨感。我們都表現的很優秀，我們互相追趕著學習，我的英語，他的數學。我們把戀愛當作學習的動力，那個時候覺得沒有任何過不去的坎。
因為無論遇到什麼樣的困難，我都不是乙個人，都有乙個人和我分擔，快樂一起分享就會加倍快樂，痛苦一起分擔就會減半。那是多麼快樂的一年啊。也是我學習效率最高的一年。
不知道是心情好的原因還是心無雜念的原因，我那個時候的記憶力特別的好。這對於學文的我來說是個天大的好事情。英語，語文，政史地，我幾乎是所向披靡，無往而不勝。
所以我認為，戀愛是可以促進學習的，如果兩個人目標一致，一起努力的話，戀愛完全可以成為學習的動力。俗話說：愛情的力量大無邊。我想如此巨大的能量不加以好好的發揮利用豈不可惜。
如我前面所說：水能載舟，亦能覆舟。愛情就是這樣乙個奇怪的東西，它只是人類的一種情感，但是它卻有無數種變化，無窮的滋味。
愛可以是深愛，喜愛，疼愛，憐愛，甚至可以是恨。愛的滋味**是甜酸苦辣鹹可以描述的完整的。
高三的時候，學業越來越繁忙，我們雖然還在一起，卻有了力不從心的感覺。從前珍惜的在一起的每一秒，都覺得是負擔，是在浪費寶貴的學習時間。而且相比剛在一起的時候，大大小小的矛盾問題也出現了，我們甚至連解決問題的時間都少的可憐。
那個時候我固執的認為學習大於天，只要考上好的大學，日後的再解決那些問題也不遲。然而事實證明我想的太簡單，戀愛遠不是我想象的那樣。愛情是需要經營的，它不是練習題，今天沒解決放幾天也可以。
隨後是一連串的模擬考試，不知道是過度緊張的原因還是真的很煩躁了，我們大吵了一架。吵架也是浪費時間……但是那個時候我們都不在乎了，就像是發洩心中的壓力一樣。蓄積了整整半個學期的戾氣啊，都發洩了。
之後我們才意識到，再走下去也沒有意義了。眼淚，什麼也代表不了，什麼也挽救不了。覆水難收……「我們分手吧」我佔據著主動權。
他只是沉默，算是預設了吧。很艱難的收回了眼淚，離開了他，回到了教室，自習。
回到家裡的時候感覺前所未有的累，似乎所有的力氣都在一瞬間消失了。看書，看不進去，休息，睡不著。在床上心事重重的輾轉反側。
最後下定決心不去想它。但是你越努力去忘記，就越無法忘記。
失戀弄的我是無心向學，寢食難安。學習成績，就是在那個時候下滑的吧，伴隨著學習成績一起下降的還有我的體重。第乙個學期的期末考試，我敗的一塌糊塗。寒假過的也是很糟糕。
失戀也是戀愛的一部分吧，不僅是失戀，還有猜忌，吵架，思念等等因素都讓愛情變的不夠完美，讓愛情占用了太多的時間，空間，太多的人力，心力，太多的記憶，回憶。當愛情成為生活的主導部分的時候，生活將變的慘不忍睹。戀愛中的人都是瘋狂的，不能自己的。
那些深陷愛情陷阱不能自拔的人，都在愛情裡迷失了自我。所以當他們失去了唯一珍貴的愛情的時候，就會變的很恍惚或者乾脆失去理智。
當不恰當的處理戀愛的時候，戀愛就會成為負擔，成為一切事物的絆腳石。它阻礙學業的進步，阻礙身心的健康發展。過分沉溺於戀愛是不理智的。
畢竟，我們還有另乙個身份：學生。當以學業為重。
所以，我們要學會把握兩者的關係，讓兩者保持合理恰當的聯絡。
很慶幸的，我沒有成為失去理智的那一方，恍惚了一陣子之後，我最終回到了生活的角色裡，我沒有扮演好戀人，但是我仍然要扮演學生。在人生裡，我迷失了一陣子，但我不能迷失一輩子。於是，一切都回到了原來的軌道。
原來的軌道指的是那些個得到愛情之前的寂寞的夜晚，那些個獨自承擔著一切的日子。新的學期，新的開始，學習考試，考試學習。一切都那麼自然而井井有條。
雖然看到他的時候，心裡還是會有波瀾。但那些是我足夠應付的。高考，大學，我離開了住了18年的家，要開始我的新人生。
這個就是我自己初戀的故事了，從這段經歷裡，我發現其實關鍵不在於學習和戀愛，關鍵在於人的處理方法。處理的好，水漲船高；處理的不好，浪打船翻。學習和戀愛不是矛盾也並非不矛盾。
就看我們如何把握了。當戀愛成為學習的動力時，兩者相互促進，相互提高；當學習被戀愛所牽絆時，兩者的矛盾無處不在，針間對麥芒，永遠找不到和平共處的一天。
要處理好兩者的關係，首先要保持清醒的頭腦，要清楚的意識到自己要做什麼，如何去做。其次就應該時刻警惕著愛情陷阱，不要在戀愛裡迷失自我。再次就是要清楚自己身份的層次性：
我們先是學生，然後才是戀人，所以要將學知識做為共同目標，一起追求。說著簡單，做起來可不那麼簡單。所以學習和戀愛永遠是既對立又統一，既相互排斥又相互吸引的矛盾共同體。
最簡單的說法便是：水能載舟，亦能覆舟。此句用來警醒戀愛中的學生們也不錯。
愛情是大學中的一道靚麗風景，但是當愛情在大學氾濫成災時，我們是否應該思考一下，我們的愛情是否建立在乙個正確的愛情觀之下的。大學生的愛情應該是純潔無暇的，是出於自己最真實的內心情感的，而不是物質的，不是生理慾望的。
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