許昌市一模考試已結束，通過考試試卷及成績分析，使我深刻的認識到學生還存在有很大的知識漏洞及做題技巧的欠缺，更使我清醒的認識到自己在教學工作中存在的不足。
這次一模的數學試卷有一定的難度，這是歷年來許昌一模的特點，目的就是給學生澆一盆冷水，這是出題人的主觀意願，這樣能使學生清醒的認識到自己在學習上還存在一定的知識漏洞，避免自滿情緒的滋生，以便更加準確的定位自己，給自己下一步的努力以動力，但學生的成績的確能反映老師和學生的教與學過程中的不足和漏洞，現對我教的兩個班的數學成績做以下分析：
對於第一題的選擇題來說，得分率站百分之七十，沒有過難的題目，只要注意認真仔細就夠了，這也是考試得高分的技巧，個別同學的失分就在於輕敵，這點在以後的學習過程中一定要強調死，對於第二大題的填空題來說，只有第15題有一定的難度，要強調學生在做題過程中注意分類討論的數學思想，告訴學生填空題見錯沒分，對此我讓同學們舉了舉手，全部做對的只有四位同學，這足以說明同學們做題的不細心，以及分類討論數學思想掌握的不牢固，以後在教學過程中應加以補充，使這種數學思想滲透到學生的腦海，以便以後沒遇到這樣的題目能及時考慮到。再就是簡答題，分式化簡和帶入求值學生掌握的還算不錯，失分較少，只有三位同學代入求值錯誤，像這樣的題目就是給學生送分，但要反覆強調學生一定要按部就班，把步驟寫完整，因為這是按步驟給分的。17題是一道幾何開放題，考察等腰三角形的性質及運用，學生很少失分，19題是統計概率題，考察條形統計圖、扇形統計圖的有關計算以及用樣本估計總體，不算太難，20題是利用三角函式解決實際問題，此題難度較大，全班只有一半的學生得分，這說明這部分知識學生沒有很好地掌握，在以後的複習中是重點，多彙總一些這樣的題目，反覆訓練，是學生能夠根據圖形構建出直角三角形，利用三角函式的邊角關係求出未知的量，再通過分析建言一下是否符合實際意義進行取捨，20題是規律題，考查學生發現規律總結規律的能力，大多同學把規律總結出來了，就是計算的不準確，這是考試的大忌，失分很可惜，可能是他們把規律總結出來後的一時高興，疏忽大意造成的，21題式不等式的方案問題，考查學生利用不等式組解決實際問題的水平和能力，有三分之一的同學丟了分這需要在以後的教學中引導學生利用函式的觀點討論最值，決定使用哪種方案，22題是幾何證明與函式的綜合題，難度較大，失分率較高，今後對這方面的題目盡量多給學生分析透徹，對建立函式關係多加引導，23題是壓軸題，第一問用待定係數法求二次函式關係式，學生大都能順利完成，但求頂點座標有個別出錯，第二問是動態問題，這是學生的薄弱項，況且這個題和平時所講的設出座標表示長度剛好相反，而是給出長度反過來表示出座標，這更增加了難度，所以學生的得分率極低，最後一問是存在性問題，是函式圖象和幾何圖形共存既要求學生掌握函式知識，又要熟悉幾何圖形的知識，解決這類題需要先猜想是否存在某個點在進行相應的說明，以後在講解中盡量多講規律和方法。
以上是我對許昌市一模考試試卷的總體分析，雖然學生的整體成績還算不錯，但從中顯示出的漏洞還很多，我一定在今後的教學中採取一些有效的補救措施，能使學生在今後的考試中成績更加優秀。
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