2010——2011學年度下學期
高一地理集備組工作總結
高一地理集備組
王雪2010——2011學年度下學期
高一地理集備組工作總結
時間過得真快，轉眼本學期又要結束了。這學期我和吳凱老師執教高一的地理課，雖已教過幾年，對教材也熟悉了一些，教學材料也積累了一些，但在具體教的過程中卻常有新的感覺，回顧本學期的工作，總結如下。
一、 基本情況分析
1、學情分析
本學期高一共有十個教學班，從這學期統測來看，全校平均分可觀，及格率也很高，成績較好。像3、7班優生雲集，學習氛圍較好。但是個別班也有缺乏領頭羊，缺乏學習主流，學習氣氛不夠的現象。
對於學生，剛接觸地理學習，沒有學習習慣和學習方法。另外，由於我校學生大多對地理興趣不足，知識面較窄，對外界了解甚少，這給學生學習地理帶來了很大的影響。
2、教材分析
學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，並熟悉它們
高一地理是以環境、自然資源、人類活動為線索，以問題為中心，自然要素與人文要素相結合為體例，通過教學內容引導學生用辯證唯物主義和綜合分析方法觀察、理解人類活動與地理環境的關係；讓學生在認識世界和祖國的同時，受到愛國主義和國情國策教育，樹立科學的環境觀、資源觀和人口觀，增強可持續發展的意識。
二、 所做的主要工作
1、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每節課的課件和課外知識，儲存在電腦中。教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來。
在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，努力讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、充分利用多**教學，提高教學效果。
因為必修二地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據高一學生的特點，我盡量利用多**教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。首先是解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
再通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識裡的一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
三、 成果
1、 高一學生的學習習慣正逐步形成，學生的學習意識與興趣已初步喚醒和激發。
2、 高一學生原來一些錯誤的學習習慣已得到糾正，不完整的知識結構也逐步變得完整了。學生學習地理的興致高了，對學好地理充滿了信心。
四、 存在的問題
學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在不少真空的部分；課後反思不夠及時；教的學生多，有時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠；教學時間顯得較緊缺，以致後面沒有時間進行複習鞏固。這些都有待以後改進。
2010——2011學年度下學期
個人教學工作總結
王雪2010——2011學年度下學期
個人教學工作總結
又是一年，新的學期我認真的完成了這學期的地理教學工作，具體如下：
1、理論學習：
抓好教育理論特別是教學方法的學習，及時了解新課改，轉變傳統教學模式，形成新的教學思想，為學生的學習，加油打氣。
2、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：「興趣是最好的老師。」激發學生的學習興趣，是地理教學過程中提高質量的重要手段之一。
結合教學內容，選一些與實際聯絡緊密的地理問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
4、批改作業
批改每一位學生的作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了乙個較好的鞏固機會。
5、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能「吃飽」，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能「吃得了」。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
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